从2011年广东高考理综卷看“规范化学用语”

化学答题用语不规范、描述实验现象不准确,不仅反映学生化学学习的一个态度,更直接会造成学生高考时的非水平性失分。这种不规范的养成原因有多种,本文结合2011年广东高考理综化学卷从多个角度探究解决方法。

中学概率题解题错误盘点

随着新课程的实施，概率进入了中学数学课程．由于概率有广泛的实际应用性，概率考题对学生的阅读理解能力、数学建模能力、抽象思维能力、运算求解能力等方面的考查与甄别能力有独特的功能，因此近些年概率题也成为了各省市高考题或模拟试题的重要组成元素，受到命题专家的青睐和广大中学师生的重视．令人遗憾的是，由于概率知识中概念多且抽象难懂，概率考题对学生的阅读理解能力、抽象思维能力、转化与化归能力有较高要求，因此，概率题成了学生数学学习与考试中“常见病”“多发病”的高危地带．

由2008年广东高考生物卷第35题引发的思考

2008年广东省高考生物卷的第35题：某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。

近三年广东高考生物“非选择题”常见题型特点分析

通过对近三年广东高考生物“非选择题”常见题型特点进行归纳分斩，探寻高考“非选择题”的命题方向及动态趋势。

思维定势负效应的成因浅析与数学教学对策

思维定势是心理活动的一种准备状态,这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯性方式进行反应,它常常表现为思维主体在思维活动中按自身业已形成的某种经验、模式、习惯去思考和解决问题.从心理学角度看,它是人的思维的一种本能反应.

关于基于理综考试的高中化学教学的思考

广东省在2010年开始实施新的高考方案，因此如何开展基于理综考试的高中化学教学成为了理综教学的重点问题，这也是广东省实行该考试方案需要思考的问题。本文从“理综考试中化学科目的变化与影响”与“关于高中化学教学的建议”两个方面对化学教学进行了分析，并提出了关于高中化学教学的建议，有效的推进、提高高中化学教学。

透视课堂细节 探寻有效教学

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开．”新课程改革为数学教学带来了生机和活力，几年的改革，我们已欣喜的看到，过去枯燥刻板的数学课堂变得更情境化、生活化、活动化，“满堂灌”“一言堂”正在被师生互动、生生互动取代，教学设计从重视“预设”到更关注“生成”，自主学习、交流合作、实践探究正在成为学生的主要学习方式．然而，理性的、细细的品味和反思目前的一些教学现象，

激活学生创新心理 诱发数学创新思维

培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心.心理学研究表明,创新心理是创新思维的引爆器,是创新动力系统的重要组成部分.要进行创新思维首先要有创新心理需求.可以说,没有创新心理的撞击,就很难有创新思维的火花.

解函数与导数综合题时通法“难通”怎么办

函数与导数综合题其所含知识往往涉及函数、导数、方程、不等式等众多高中数学主干知识，解题方法往往要综合和灵活运用函数与方程、转化与化归、数形结合、分类与整合、构造法、分离参数法等数学思想方法，加上函数在中学数学中的特殊地位，因此这类题成了全国高考数学各省市试题的“常客”．

“区域发展阶段”探究教学设计

一、设计思想 ①联系生活实际，学习对生活有用的地理。从现实的案例出发，引出相应的理论知识，然后运用所学的理论知识去解决实际问题，从而发展学生解决实际问题的能力。②充分运用教材所提供的“活动”，在教师预设的问题引领下，学生进行自主、合作、探究学习，从而让学生主动构建知识。

数学解题“五观”

数学教与学离不开解题，解题是最重要的数学教学活动．波利亚认为：“中学数学首要的任务就是加强解题训练”，“掌握数学就意味着善于解题”．目前的数学解题教学，教师比较注重引导学生从微观的角度去分析领悟具体的、程式化的数学解题招式，其结果是学生往往有“只见树木，不见森林”的感觉．因此，笔者认为，在解题教学中教师不仅要引导学生从微观的角度理解和掌握各类数学解题思想、方法和技巧，还必须从宏观的角度引导学生学会数学解题的“策略观、工具观、视角观．审美观、辩证观”，使学生能自觉自如地从更宽的视角、更深的层面上去认识，领悟，尝试数学解题活动，提高解题能力．

跳出试题苦海，回归课本是岸——谈一道课本习题在高考备考中的教学价值

1问题的提出 多年从事高考备考的实践告诉我们，高考中取得好成绩的考生往往学得不苦，学得很苦的考生成绩往往不理想．题海无涯，回头是岸，要真正让我们的考生从茫茫题海中解脱出来，回归课本习题是很实用有效的办法．

一道省模考题引发的逻辑问题

一、问题缘起(2022届高三广东省第一次全省模拟考试数学试题第17题)在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,下面给出有关△ABC的三个论断:①a^(2)+c^(2)-b^(2)=ac;②c=2b cos B;③a cos C+3 a sin C=b+c.化简上述三个论断,求出角的值或角的关系,并以其中两个论断作为条件,余下的一个论断作为结论,写出所有可能的真命题.(不必证明)其参考答案如下。

点击2016年高考函数与导数热点

2016年广东考生同全国其他省考生一样采用全国卷,如何顺利实现平稳过度,让考生适应全国卷是大家都非常关注的问题.俗话说,养兵千日,用兵一时.莘莘学子12年的寒窗苦读,终于迎来了高考亮剑,我们主张备考从博大精深上升为大道至简.用我们的睿智和理性换来从山穷水尽疑无路到柳暗花明又一村.纵览近年全国各地函数与导数试题,题目可以说是千变万化,但万变不离其宗,虽然有题型的变化或难度的调整，但命题立意清晰且风格稳定，既有容易题、基础题．也有创新题与难题．基于函数与导数的地位与权重。也有专家认为，高考的关键在数学，数学的关键在函数．为了大家能理性应对、事半功倍，下面我与大家分享一些本人对2016年高考函数与导数的热门考点预测．

通性通法驾驭选考题

一、问题提出岁岁年年,国考盛夏.莘莘学子,激情挥洒.今年广东省高考数学科继续使用新课标I卷,延续了新课标I卷一贯的命题风格,试卷结构与前几年基本保持稳定,试题蕴含了数学史与数学文化的元素,体现了对数学核心素养的考查,体现了数学的科学价值和理性价值,与新一轮的课程标准一脉相承.从第22、23题选考题来看,突出考查学生的了解能力,以教学大纲为准绳,立足能力立意的宗旨没有变,

究竟是方法错了,还是错用了方法?——一道圆锥曲线最值问题解法的纠错之旅

1试题回放 在高三的一堂解析几何复习课上，笔者出示了一道全国高考题供学生练习：设椭圆的中心是坐标原点，长轴在x轴上，

一道高考试题 一番学生探究 一串教学感悟——一道高考数学试题的多视角开发利用

高考试题，是命题专家潜心研究、匠心独运、精心设计的试题精品，具有很高的练习、研究价值．近几年来，全国试题和部分省市自主命题更是让试题如串串珠玑，精彩纷呈，构筑起一座丰厚的试题宝库．将高考试题恰当地引入高中数学教与学，不仅可以激发学生的学习和研究兴趣，而且可以提升教学的有效性，这种做法已成为广大数学教师教学研究的重要课题．