一线教师如何写好学术文章,如何做好研究

如何在教学中发现研究问题杨鲁新:各位老师,大家好。今天我们讨论的主题是:一线教师如何写好学术文章,如何做好研究?首先,请各位老师谈谈自己是如何在教学中发现研究问题的。杜锐:我愿意引用《礼记·学记》中'长善救失'这个词来回答这个问题。当然这里'长善救失'的对象不单指学生,还包括教师、教材、课程诸层面,

从学生视角看高中英语教师在培养学习者自主性中的角色

本研究以问卷调查的形式调查了344名高一学生对高中英语教师在培养学习者自主性中的角色期待。分析发现,学生尤为期待教师为其自主学习提供技术支持,维持学习动力,使其明了学习中存在的问题和不足,确定学习目标,选择学习方法和技巧。本文旨在探讨教师在学习者自主学习过程中扮演的角色与培养学习者自主性之间的关系。

高中英语教师职业认同的调查研究

本研究运用定性和定量手段,调查了广东省部分市、县、农村的32所学校共86名高中英语教师的职业认同现状,并对不同性别、教龄、职称、教育背景的教师的职业认同进行了对比分析。研究表明,首先,高中英语教师的职业认同总体水平一般,他们认同较多的是"学习与发展观"维度,认同较少的是"职业观"维度。其次,教龄大于10年的教师总体职业认同水平比10年以下教龄的教师高。再次,男教师在"外语教学观"维度上的认同显著高于女教师;高级职称教师的职业认同程度均比中级职称、初级职称教师高,且学历越高职业的认同感就越高。最后,教师希望通过业务进修提高自己的专业水平。为此,建立学校与个人共赢的发展机制,将学校发展与教师专业发展结合起来,才能更有助于促进教师专业发展。

新高考改革背景下广东物理卷所蕴含的传统文化及可操作实用性

分析 2021 年广东省物理选择性考试卷,帮助学生建立对物理的关注和热情,理解物理所蕴含的美学文化,把握时代脉搏,发现其中物理模型,在一定程度上具备可操作性,让学生树立文化自信。

议题式教学在高中政治学科核心素养培养中的应用

在高中政治学科教学中运用议题式教学法,能引导学生以议题为对象,展开思维进行想象、探索和交流,对于学生思维创新、素质提升及能力发展具有重要意义。但由于议题式教学涉及议题设置,且需要给予学生充分地准备和思考时间,并引导学生进行探究讨论,一些教师对此方法的运用还存在欠缺,难以兼顾全局。文章结合高中生学习规律和思维特征提出议题式教学在高中政治学科核心素养培养中的运用策略。

高中英语课外作业自主学习的设计及其效果研究

本研究基于国内外自主学习理论和英语课外作业等研究成果,结合质与量的研究方法,利用问卷调查、访谈、测试等手段开展实证研究,通过"实践—反思—实践"的方法,探索通过英语课外作业的设计与实施提高高中生自主学习能力的可行性与有效性。

高中生英语学习观念、学习策略和成绩的相关性研究

本研究以问卷调查的形式调查了354名高中生的英语学习观念和策略。本文旨在探讨高中生对英语学习观念和学习策略的偏爱程度、英语学习观念及策略与成绩之间的相关性。研究发现:(1)对外语学习的影响力、预测力排序依次为:形式操作观念、功能操作观念、母语观念。(2)高中生英语学习策略使用的总体频率依次为母语策略、形式操作策略、功能操作策略;所有观念的均值男生高于女生,高二学生高于高一学生;在使用策略水平上,女生高于男生,高一学生高于高二学生。(3)学习成绩与学习策略的使用情况有着密切联系;低分组在学习策略的使用方面明显比高分组和中分组差。(4)语言学习观念、学习策略和英语成绩都具有较强的预测力。

语文教学中的“跨媒介阅读与交流”

"跨媒介阅读与交流"指的是在纸质媒介与数字化媒介之间来回穿梭的阅读与交流。在高中语文教学中引导学生进行"跨媒介阅读与交流"有以下作用:拓宽学生的阅读渠道,开拓他们的阅读视野;培养学生的批判性思维,使他们形成独立观点;更好地实现媒介融合,深化学生的阅读理解;更好地利用新媒介学习平台,提升学生的文化素养;激发学生的表达欲望,提高他们的表达能力。

以读促写,循环强化——高中英语话题写作训练法的实践与探索

阐述"以读促写,循环强化"话题写作训练法的依据,以一堂写作公开课为例,分析如何在写作教学中结合教材话题开展"以读促写、循环强化"的写作训练。认为通过大容量、高密度的循环强化式练习可以训练学生的写作技巧,提高其写作能力,培养其写作意识和写作习惯。

利用跨媒介阅读提高高中生的阅读能力

在对跨媒介阅读方式进行了解之前,首先要了解一下跨媒介的定位以及其优势,通过了解跨媒介的定位及其优势有助于我们更好地理解为什么跨媒介阅读能够有效提高高中生的阅读能力。而“跨媒介阅读”这种方式实质上应当是高中生在进行阅读过程中所应具备的一种语文素养,跨媒介的阅读方式能够对发展高中生的语文素养起到多方面的影响,如:学会将一定的作品置于一定的环境之中,从而加深对作品的学习和理解;学会以一种审慎思维的态度对作品进行辩证看待,在前人对作品的基本认识上形成或发现自己的新的认识;能够促进多方位的认知,学会尊重多样文化。

高中生英语自主学习能力情况调查与分析

本文通过问卷调查和访谈的方式,从了解教师的教学目的与要求、确立学习目标与制订学习计划、监控与评估英语学习过程等自主学习能力的三个维度入手,分析了284名高中生在外语学习方面的自主学习能力情况和个体差异。结果显示,首先,高中生已基本具备自主学习的心理准备,渴望学好英语,养成自主学习能力的好习惯,这在客观上为推进学习者自主奠定了基础;然而,由于自主意识较为薄弱,自主学习者尚存在学习动机不强、缺乏有效的元认知策略作支持、自主学习行为表现有所欠缺等问题。其次,男女生自主学习能力存在差距,女生的自主学习能力比男生稍强。针对这些结果,本文提出了一些教学建议。

基于语篇知识的“以读促写”的英语写作课例

本文在语篇学习的基础上进行深入分析,采用"激活背景知识、语篇教学、语篇层次分析、模仿写作、交流与展示"的写作教学模式,为培养学生的写作能力搭建平台。该模式对语篇知识欠缺,语篇分析能力、语篇衔接和连贯能力薄弱的外语学习者具有较强的针对性和可操作性。

浅析当下语文作业设计的有效性

一、传承求变——讲究课外作业的多样性 长期以来,教育界往往把作业的功能局限在＂强化技能＂和＂巩固知识＂上,导致作业陷入重复机械、单调封闭的误区。心理学研究表明,多种感官并用有助于增进学习效果,消除学习活动所带来的疲劳,同理,作业设计的多样性,也有助于克服学生在作业活动中产生的单调乏味心理,提高作业的有效性。

主题式教学模式在高中信息技术教学中的运用研究

主题式教学模式是近几年高中教学改革中比较常见的教学新模式,也是实际教学中的一种能有效提高学生自主探索能力、团队协作能力的教学新模式。所以,凭借这一优势,在教学改革的今天,如何将主题式教学模式与高中各学科融通在一起就显得格外重要。

浅析高中美术课程改革

当今世界的发展趋势是高科技、信息化与经济全球化,这对新世纪的人才培养提出了更高的要求。除了要具备丰富的学识之外,较高的人文与科学素养也是判定人才的重要标准之一。我国高中美术课程的改革应顺应时代要求,构建全新教学目标体系,并使高中美术课程结构更富层次性、综合性、多样化与基础性,使学生得到全面的发展。文章对高中美术课程改革背景下如何有效实施美术教学进行论述。

提高高中数学解题教学有效性的探究

解题教学是高中数学教学的中心工作,只有学生的解题效率提高了,学生的解题能力才能得到有效的提升,教学质量才能真正得到提高.笔者根据多年的教学实践经验,就如何提高高中数学解题教学的有效性谈一些粗浅的看法.

高中化学教学中如何培养学生的学习情感

当前,高中阶段各学科正在进行大刀阔斧的改革,其中化学科目也不例外.从客观角度而言,高中化学的知识量非常大并且学习时间不是很充裕.那么,应怎样才能让广大高中生在较短的学习时间里提高学习效率呢？这就需要高中化学教师必须紧跟时代发展的趋势,树立“以人为本”的教学理念,营造温馨和谐的学习氛围,需将学生情感的开发和培养融入教学中,同时结合学科特点以及学生具体情况实施与时俱进的教学策略.

刍议化归思想在数学解题中的运用

化归思想是解决数学问题的一种重要的思想方法.在数学教学中,教师应引导学生运用化归思想去分析和解决数学问题,从而拓展学生的思维能力,促使学生善于整合数学知识,这样才能有效提高教学质量.

打造文言文翻译教学的高效课堂

笔者结合粤教版高中语文,在以往文言文翻译教学的基础上,提出了几点文言文翻译教学的意见和建议,希望借此提高语文教师文言文翻译教学的效果和质量,提高学生的文言文翻译水平。一、不变的标准：信、达、雅从小学到高中,我们语文教师在文言文翻译教学中,一直对翻译方法比较重视,我国翻译学理论先驱严复提出的＂信、达、雅＂的翻译原则和翻译方法一直被人们沿用至今。

任务驱动型作文教学初探

写作教学不仅仅是语文教学中的重点,也是语文教学中的难点。学生必须通过写作的方式,提高观察能力和表达能力,同时对自然和社会拥有了自身独特的见解和看法。而高中生在写作过程中更加需要充分发挥思维能力,围绕写作素材,清晰连贯地抒发自己的情感。一、任务驱动型写作概述传统写作与新型任务驱动型写作有很大的不同,任务驱动型写作具有封闭性的特点,写作的要求更加明了,方向比较统一。