谈阅读教学中的巧练

我校教育科研课题《小学语文“四读巧练”教学模式》提倡以读为本，要求教学设计要以“读”去统率课堂的读、思、议、练，把“练”巧妙地贯穿于读的各个环节之中，使语言文字训练落到实处。如何在阅读教学中同步达到巧练的目的，这就成为语文教学中颇为值得探讨的问题。基于教学实践，我认为在阅读教学中做到巧练可以从以下几个方面去考虑、尝试和把握。

信息技术与小学数学课程整合的实践研究

进入信息时代,计算机和网络正在越来越深刻地改变我们的生活方式、工作方式和学习方式.信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,为学生创造性生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具.在使用多媒体设备的课堂教学中,学生的情绪高涨,精力集中,这是学习的最佳状态.本文就信息技术与小学数学课程整合的实践研究,作一些初步的探讨.

小学高效音乐课堂聆听三步走的运用探析

音乐是一门听觉艺术。在音乐教学中,聆听的作用不言而喻。小学高效音乐课堂聆听三步走的运用研究从回归音乐的本质着手,提出"初听——复听——再听"的教学模式,旨在让学生每一次都带着问题开展聆听,以循序渐进地达成一个甚至多个教学目标,高效完成整堂课的教学目标。

新课程下的有效课堂教学策略

新一轮基础教育课程改革向我们提出了许多新的教育教学理念.从课堂教学来的角度来说,新课程理念主要应体现在：倡导一种新的教学目标观,从“知识和能力”“过程与方法”“情感、态度和价值观”等三方面来考查,以真正地、全面地促进学生各种素养的提升.

我的烦恼

这个世界上有快乐，有悲哀，更有烦恼。我最大的烦恼就是近视眼，是它，给我带来了无穷无尽的烦恼。