如何提高初中生的英语写作能力

在听、说、读、写四种基本技能中,“写”是一种较 高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识 的综合运用,对学生综合能力的要求颇高。多种途径 的作文教学不仅能够发挥教师的创造性,而且可以 帮助学生解决写作兴趣等有关问题;还可以培养学 生的求索精神、科研意识和探究能力,从而提高写出 “文质兼美”文章的能力。

高中化学中关于化学槪念的探究

化学概念反映化学的本质和变化的规律性,因此概念的讲解是中学化学教学的一个难点.新学习的概念能否与学生认知结构中的原有概念建立联系是影响概念学习的一个很重要的因素.本文就高中化学概念教学策略进行相关探讨.

不拘一格的初中英语写作训练

在初中英语教学中,写作训练是一项重要的内容,但是许多学生对这项内容是望而生畏的.因此,教师必须通过不拘一格的方式来丰富写作训练,通过多层次、多角度的基础练习来提高学生的写作能力.

浅议数学高效课堂的构建策略

课堂上，教学方法是教师和学生之间的交互式活动的中心连接，这是给学生获得能力的最好机会．下面笔者针对当前初中数学教学中遇到的问题以及如何构建数学高效课堂的策略进行研究分析．

浅谈新课程下语文课堂的有效教学

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

浅谈高考生物选题的高效解答

近年来，选择题一直是高考的必考题型。事实上，选择题作为客观性试题，一般由两部分组成，即题干和供选答案。高考之所以设置选择题，是因为选择题具有较广泛的情境可设置，其中包括生物学中的基本概念、基本原理、基本规律、基本实验及有关知识的应用等，因此选择题很自然占有很大的比重。

让课堂成为学堂——生本语文教学的体会

生本理念明确指出：教师在教学中，要具有一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教学理念，课堂教学应该为学生好学而设计，让课堂真正成为学堂。它强调中学语文教学是以培养学生的语文能力为核心，以培养学生的审美情趣、形成思想道德和掌握学习方法等综合语文素养为目标。因此，

解题后的反思

解完一道题后，并非大功告成，还应进行反思，以求从演练中获得多方面的启示，巩固和扩大演练成果．那么，解题后应反思些什么呢?

极限计算中的错例剖析

极限计算是高中数学的常见题型之一,由于有些同学对极限的概念或本质理解不深,因而常常出现这样或那样的错误,现列举其中的几种,供同学们学习时参考.一。

浅谈解题后的反思

解完一道题后,并非大功告成,还应进行反思,以求从演练中获得多方面的启示,巩固和扩大演练成果.那么.解题后应反思些什么呢?一、反思联系解题后,回顾解题过程中所联系到的基础知识,有利于提高分析和归纳思维能力.例1设方程x2-10^(1/2)x+2=0的两根为α、β(α>β),求(α2-αβ+β2)/α-β的值.