盛唐边塞诗的繁荣及内容再探

在盛唐特定的历史条件下,大量文人渴望到边塞建功立业,他们直接成为了边塞诗的新的创作主体,写下了许多关于边塞战争、边塞风光、边塞风俗的诗歌,创造了一个个新的审美对象,由此促成了盛唐时期边塞诗的空前繁荣。

德育中个性教育问题探究

一、问题的提出 个性发展包括个体的自我意识、主体地位、个性心理品质及个性特长发展。长期以来，学校德育存在着只重视共性教育，忽视个性教育；强化集体教育，忽视个体自我意识的培养；强调学生对社会、集体的服从，不尊重学生的自主选择，抹杀个体发展的需要等误区，存在着德育目标空洞化、评价标准模式化、评价结果格式化等问题，使得学生个性扭曲或没有了个性。这样的学生自暴自弃、丧失自尊、孤僻叛逆或没有主见、唯命是从、盲目从众、不思进取、故步自封等。

班主任与家长的沟通技巧

家长是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子有着持久的、潜移默化的影响;而学校是孩子学习成长的重要环境,学校教育对孩子的思想行为起着引导作用,两者是相辅相成密不可分的.

践行社会主义核心价值观,做新时期的班主任

初中班主任工作任重而道远,绝不是一朝一夕能完成的,如何做一名优秀的班主任教师,既是社会的需要,也是新时期的要求.作为一名班主任教师,我深知思想道德教育的重要性,加强思想道德教育,做到以德育人,是非常有必要的.社会主义核心价值观为我们在前进的道路上指明了方向.我们要坚决践行社会主义核心价'观,做一个有心人,以适应新时代的要求.

孑遗植物的风姿绰绰

在广东博罗县泰美镇罗村聂氏祠堂前的鱼塘边,生长着一棵有三百五十多年历史的古老孑遗珍稀植物—水松。以前,虽然罗村的村民不知道这棵植物的真正名称,但却知道如何保护它。从族谱记载来看,这棵水松早在嘉庆年间已引起罗村聂氏民的重视,今天。

数学思想方法在教学中的渗透

数学思想在学习和运用数学知识的过程中，是知识转化为能力的桥梁，是数学发现、创新的关键和动力，抓住数学思想方法，是提高解题能力的根本所在．教师在平时的教学过程中，只有有效地引导学生发现解题过程中的数学思想，并且有效地能加以归纳和总结，才能使学生真正体会数学的奥妙，领会数学的真谛，抓住问题的本质，提高解题能力．

引导学生正确寻找解题思路的探索

数学思维是指人脑和数学对象交互作用，并按一般思维规律认识数学的思维过程，其特征是教师的合情设疑、适当启发，学生动脑、动手主动参与，使学生的思维在处于积极主动的状态下去自主探索获取知识．数学课堂教学的一个重要任务就是要培养学生的思维能力，

尊重生命 保护生态

广东省博罗县罗浮山管委会“五·一”开展旅游养生节，罗阳一中生物学科组根据教材的导向，开展理论与实践相结合，让学生按生物学教学的理论要求，自己动手做好鸟巢，放入罗浮山。

浅析微课在初中物理教学中的运用

微课是在信息技术蓬勃发展的时代背景下提出的一种创新教育方式。它是各种信息技术、信息资源的载体,也是传统课堂教学模式的有效辅助和改进。随着“互联网+”教育理念的深入人心,微课教学在各个学科中的应用也越来越普及。就初中物理学科而言,微课教学拥有广阔前景和重要意义。灵活利用微课教学模式进行初中物理教学,这将为学科教育带来崭新局面,是核心素养教育渗透的有效途径。

怎样在初中语文教学中渗透人文精神

如今,整个社会物质条件、生活条件都得以提高, 但是人的精神道德却在逐渐滑坡。作为一名人民教师,应该肩 负起重大的历史责任,把学生培养成为一个真正的有素养的 人。而语文课堂是对学生德育渗透的主阵地,因此在初中语文 教学中应重视人文精神的渗透。

提高英语早读效率,促进英语朗读技能

英语早读课既是培养学生英语朗读能力,又是有 效提升学生自主学习和合作学习能力的有利时机。但是在教 学中我们常常发现,不管是教师还是学生,都没有很好地利用 宝贵的早读课时间,导致当前的英语早读效率低下,英语成绩 不理想。因此提高英语早读效率具有一定的现实意义。本文 根据笔者的日常教学实际,从激发朗读兴趣、掌握朗读技能等 方面对提高学生英语早读效率的途径进行了探究。

有效采用“分类教学法”,构建高效课堂

为了优化课堂教学,贯彻实施“素质教育”的教育方针,教师在教育教学中,应该加强教学改革,提倡新教法,面向全体学生,努力培养其学习的兴趣.在数学课堂中,教师应努力构建高效课堂,效采用“分类教学法”,照顾好不同层次的学生,因材施教.分类教学法,有利于培养学生的学习能力;分类教学,有利于提高学生的学习兴趣;分类教学,有利于促进学生的全面发展.

欠发达地区思想品德学科组长专业发展现状研究

教师专业发展是指教师个体在其整个职业生涯中，依托专业知识，通过专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。思想品德学科组长是科组建设的负责人，是学校教学计划的执行者、科组教研活动的组织者和科组教师专业发展的引领者。因此，在专业发展方面，学科组长除了应具有普通思想品德教师所具有的特征外，还应具有学科组长专业发展的特征。

声势律动在初中音乐教学中的运用分析

在初中音乐课堂教学的过程中,声势律动是把音乐和肢体动作合二为一的一种新兴教学方式,对于传统的音乐教学而言,声势律动可以让学生更深刻的感受到音乐中带有的节奏感与律动感,从更深处挖掘隐藏在音乐当中的情感价值,运用声势律动进行初中音乐教学,有效的提高了学生的学习效果,提升了教学质量。本文将结合实际以声势律动教育方式存在的意义作为侧重点,来分析并探究声势律动应用在初中音乐教学中的好处。希望可以为我国初中的音乐教育工作创新带来一些帮助。