红树林生态系统文化服务评价指标体系构建

本文合理构建了红树林生态系统文化服务评价指标体系。将文献频数法与专家咨询法结合,结合行业专家意见,建立评价指标体系。该体系包括休闲娱乐、社会关系与地方感、教育与知识获取、美学与审美体验、精神满足等5个一级指标;满足社交需求、提升城市(社区)归属感、引发对自然环境的思考、提供安静的自然空间、解说设施准确、解说人员专业、科普方式现代、体验教育多样、宣传资料丰富、护林活动多样、护鸟活动多样、观鸟设施齐全、娱乐设施合理、休憩设施可达、产生美的感受、提高审美能力等16个二级指标。该指标体系创新了非经济价值评估维度,为红树林生态系统文化服务评价指标体系构建提供新的参考。

基于UGC数据爬取的红树林文化服务感知要素

为了合理分析红树林文化服务感知要素,本文基于UGC数据爬取方法开展了研究,结果显示,公众主要感知到福田红树林自然保护区的审美与美学服务、精神满足及教育与知识获取等红树林生态系统文化服务,为红树林生态系统文化服务研究提供了新的参考。红树林文化服务一直是人们重点关注的领域之一。但是,涉及红树林文化服务感知要素目前并不清楚。UGC(User Generated Content)数据内容可以直接反映公众对红树林生态系统文化服务要素的感知情况。我们引入UGC数据挖掘研究方法,爬取福田红树林自然保护区相关网络评价文本,通过数据分析获取公众对红树林生态系统文化服务要素的感知情况。

木奶果果实的常规营养成分分析与比较

为系统分析评价不同品种木奶果果实的营养价值,以红皮木奶果、黄皮木奶果、绿皮木奶果果实为材料,运用常规营养成分检测方法对3种果实中果皮、种子、果肉的净质量及有机物、水分、灰分含量进行测定,对果汁中可溶性蛋白质等营养成分进行测定与分析。结果表明:3个品种的木奶果果汁可溶性蛋白质的含量分别为0.0321、0.0778和0.281 mg·g^(-1)(黄皮木奶果<绿皮木奶果<红皮木奶果)。可溶性糖含量分别为61.4625、94.2125和125.5458μg(红皮木奶果<绿皮木奶果<黄皮木奶果),三者差异极显著。可溶性淀粉含量分别为0.0271%、0.0318%、0.0542%(黄皮木奶果<绿皮木奶果<红皮木奶果)。因此,绿皮木奶果单个果实质量最大,出汁率最高,含有较高的可溶性蛋白、可溶性糖和可溶性淀粉,甜度高,口感酸,风味足;黄皮木奶果与绿皮木奶果相似,但出汁率较低;红皮木奶果的出汁率、可食率和可溶性糖偏低,但其可溶性淀粉含量偏高,其果肉的可溶性蛋白更高。

学生全面发展:综合实践活动课程的核心旨趣和实现可能

人的全面发展的教育表征体现在学生个性追求、教育教学目标以及师生交往互动三个方面。学生全面发展是综合实践活动课程的核心旨趣,其实现以学生发展需要为根本,以彰显综合实践活动的实践之需。综合实践活动可以扩展学生全面发展的时空环境,以活动课程的综合性、实践性助推学生全面发展。

新时代大学生创新创业价值观探析

随着新一轮科技革命和产业革命的深度演进,创新已成为影响市场竞争的重要因素,想要出奇制胜,在众多竞争者中脱颖而出,必须具有创新精神,掌握创新的主动权。为了保持经济的稳定增长,推动各方面产业快速发展,提高国际竞争力,使我国在激烈的国际竞争中保持优势地位,我国亟需大量高质量、高素质的创新创业人才。因此,在教育过程中,高校应着重培养大学生正确创新创业价值观,探索最佳的创新创业价值观培养路径,让大学生保持高度的创新精神和创业意识,不断成长为国家和社会所需人才,服务于国家战略发展需要。

朋辈教育理念下警校生思想政治教育的开展

朋辈教育是学生管理教育的一种创新模式。针对“00后”警校大学生的思想特点,利用朋辈教育的自由性、平等性、互动性等特点,将朋辈教育运用到警校生思想政治教育中,不仅能更好地促进警校生成长成才,还能提升警校生思想政治教育的实效性,有效扩大思想政治教育工作队伍。

纯正网络犯罪的适用困境与纾解

纯正网络犯罪罪名的增设旨在防堵网络犯罪规制漏洞,却引发“独立成罪”与“关联犯罪共犯”界分、同案不同判等司法适用难题。为有效纾解网络犯罪的定性难题,应将纯正网络犯罪的法益限定为网络公共秩序,在此基础上采取单一制犯罪认定进路,以此界分纯正网络犯罪与关联犯罪。此外,应从行为主体与行为类型双重维度限定三个纯正网络犯罪的涵摄范围,以强化构成要件的明确性。