中学生生命价值观的调查与对策探析——以广东省为例

本研究运用分层随机抽样的方法,从广东省不同经济发展水平的地区选取800名中学生为被试进行生命价值观的调查,结果发现：中学生的生命价值观呈现多元化的趋势,其主流是积极向上、充满活力的,但也存在着一些消极困惑、功利世俗的倾向;不同经济发展水平地区、性别、年级、家庭类型及家庭关系是影响中学生生命价值观的重要因素,而是否独生子女和来自城镇还是农村则对中学生生命价值观影响不大。

语文课程与思政课程的融合教学

以语文学科为探讨“课程与思政融合”的先行军,投石问路,以多种实践的方式和途径探讨语文学科与思政课程融合施行的教育效应,构建学科与思政教育协同融合,形成育人新常态,实现立德树人的长远目标。

中学历史教学中如何进行科技教育

未来社会是人才竞争的社会,要想立足于不败之地,我们教师就要注重学生素质的培养,尤其是科学文化素质,它关系着国家和民族的兴衰。中学历史教材中有许多科技内容,教师应深入钻研教材,采取多种教学方法,以培养学生的科技意识、科学思维和科学精神,拓宽学生的科技视野和提高他们的科技制作能力。

文化导入在中学英语阅读理解教学中的运用

我们都知道,不同的标准会产生不同的答案。根据《英语课程标准》的规定,英语国家的文化包括这个国家的历史人文、地理面貌、传统习俗、法律法规以及价值观等。因此,在近几年的英语高考阅读理解中,文化知识的理解和应用被大范围地穿插进文章中,文章内容越来越贴近当下的实质政治,越来越关注社会现象,反映了国内外共同发生的新事件。这时仅仅阅读课本内容已经远远达不到学生的需求,学生需要接触正宗、大量的英语知识,了解英语国家和自身国家文化、风俗之间的不同,使之能够在阅读英语文章时快速提取有用信息,进而更好地理解文章内容,增加英语文化素养。

浅谈高中学生迟到的应对策略

迟到是班级管理的一个常见问题,又是一个难题。本文通过对学生迟到原因的分析,阐述了如何应对学生迟到的策略。

让孩子走进我们的科学课堂——浅谈在中学生物教学中如何培养学生的科学精神

在新课改的背景下,初中生物教学应该加强科学方法教育的教学策略和教学评价。本文试在如何培养学生的科学精神方面作一些探讨,浅谈本人在教学实践中提高学生的科学素养的体会。

初中数学教学中学生创造性思维的培养

初中数学的学习是困扰很多学生的问题,很多学生由于学习方法存在问题导致数学成绩一直跟不上,在新课改理念不断推行的今天,人们对于学生创新能力的要求越来越高,因此教师在教学的过程中,必须要紧紧围绕创造性思维的 培养开展数学教学。本文结合笔者的数学教学实践经验,对如何培养学生创造性思维进行论述。

浅谈中学生厌学情绪的原因和对策

少年强则祖国强,中学生是祖国的花朵和未来。在科技经济发展的迅速,我国国际地位不断提升的今天,正是朝气蓬勃的中学生理应学习热情高涨。但事实并非如此,中学生普遍存在厌学情绪。本文将针对中学生产生厌学情绪的原因从社会、家庭、学校、学生自身四方面进行分析,并结合自己的经历提出化解厌学情绪的对策。

新课标下如何通过德育教育增强初中学生的学习动力

在新时代和课程改革的新环境中,初中的德育教学日益重要,这将对学生的进一步发展产生重大影响。从客观的角度分析,当今的社会发展非常迅速,这对初中的德育产生了重大影响。为了培养更多,更好的社会人才,教师需要对传统的初中德育进行改革,使教育教学模式适应新时代演进的过程。

初中美术教学中学生审美能力的培养

在初中美术教学中,培养学生的审美能力,能够帮助学生更好地塑造个性,养成正确的世界观、人生观、价值观。在以往的初中美术教学中,部分教师对于学生审美能力的培养不够重视。为了切实提高学生的审美能力,教师需要充分发挥美术教育的作用,帮助学生认识到提高审美能力的重要性。

回归课本高考真题,提高概率复习实效

对高考概率问题的复习,我们感到非常困惑,应该怎么备考才更具实效?经多年实践研究,笔者发现回归课本基本概念、题型,研究历年高考真题才是最好的复习途径,本文结合实例谈一些具体的复习方法,与读者共享.1以课本为本构建基本题型体系课本为我们提供了完整的概率计算模型,这些模型是我们学习的主体,因而我们需要认真梳理相关知识.如互斥事件概率公式、概率加法公式.

有机溶剂-微波-水热法制备氢氧化镁晶须

以青海东台水氯镁石混合物为原料,以含一定量有机溶剂的氢氧化钠为沉淀剂,采用微波-水热法制备了氢氧化镁晶须。实验发现在水热温度为180℃,反应时间为1.5 h的条件下,氢氧化镁晶须产率与有机溶剂在反应体系中的质量分数有关,当质量分数为30%时可获得产率为80%的氢氧化镁晶须,但继续增加有机溶剂的质量分数晶须产率不再增加。扫描电镜照片显示粒子呈晶须形状、粒度分布均匀、分散性好、晶形好、纯度高。本实验不仅生产工艺简单,且生产成本低,具有较高的经济效益,可望充分利用盐湖镁资源进一步中试。

有机溶剂—水热法制备阻燃球形氢氧化镁

以青海东台水氯镁石混合物为原料,以含一定量有机溶剂的氢氧化钠为沉淀剂,采用反向沉淀法,利用有机溶剂的疏水特性在水热反应釜合成球状氢氧化镁粒子。通过XRD,SEM,TEM等手段表征了产品的属性及形貌特征,结果表明产品粒子呈球形,粒度分布均匀,分散性好,晶形好,纯度高。该方法既简化了制备工艺,又降低了成本,可望进一步工业放大。研究了有机溶剂在反应体系中的质量分数、水热反应温度及反应时间对氢氧化镁晶体形状的影响,当有机溶剂的质量分数为35%、水热反应温度190℃、反应时间5 h时,可以制得球形的氢氧化镁。

沉降—分离法除去氢氧化镁中的氯

研究了絮凝剂法及控制反应温度法两种沉降—分离方法除去水氯镁石-氢氧化钠法制备氢氧化镁中的氯。

关于循环小数的一点注记

定理 设质数p≥7,1/p的循环节是A（包括开头可能有的0）,A的位数是d,d=nk,d、n、k∈N,k【d.则把A从左至右每k位分一段,诸段A1,A2,…,An之和为10k-1的倍数。

提高高中生英语阅读速度的策略

不少学生反映,英语考试时阅读理解题答不完,总感觉时间不够。我想,阅读速度慢是他们不能答完的一个原因。按照大纲要求,考生应在30～35分钟内阅读完3～5篇生词率约为3%的文章。这就增加了阅读难度。而不少阅读材料又相应地增加了长难句,使得语言现象更加复杂。因此,许多学生常常需要反复阅读几遍才能弄明白。这便是导致阅读速度慢的根本原因。

新高考背景下的高中语文阅读教学“对标”研究

在新高考、新课标、新教材的背景下,"对标"在高中语文教学中越来越重要,本文通过具体实例开展18个任务群、单元学习任务群、语文教学之间的学习任务"对标"研究,以期更好地为教学、教研服务,培育学生的语文核心素养。