新媒体背景下高校网络思想政治教育面临的挑战及应对措施——以广东外语外贸大学为例

在新媒体背景下,网络思政成为高校思想政治教育的重要阵地。在党和政府的指导下,高校逐渐加强了对网络思想政治教育的重视程度。但面对新媒体视域下信息环境高开放性、学生关注点分散、信息传播迅速等现实,高校网络思想政治教育的话语权、教育内容及教师的主体地位和权威性都受到了挑战。为了有效应对挑战,广东外语外贸大学依托"易班"平台开展网络思想政治教育活动,顺应新时代工作要求,结合学校学生特点,对指导理念、教育环境及教育内容等三方面进行优化,以促进高校网络思想政治教育的健康发展。

高校学生党建与大学生就业工作共促机制研究

高校培养学生的最终目的是让学生通过在校的学习和实践,实现自己的职业目标。大学生党建工作可培养提升大学生党员的综合素质,故高校党建工作与学生就业指导工作有密切的联系。因此,高校学生党建与就业工作的共促机制建设十分重要。本文首先探讨党建与就业共促进机制建设的基础,分析当前党建工作与学生就业工作的双促进作用,并通过学生党建与就业工作的共促机制建设,让党建和就业工作再上新台阶。

“双减”背景下学校课后服务难点与进路分析

文章以“双减”政策为背景,探讨了中小学校在课后服务中所面临的困境,并提出了一系列的应对策略。在内部方面,学校需要优化教育资源的配置,提高师资力量的培训与吸引,以确保校内课后服务的广度和深度。外部合作方面,与校外机构的合作与社区资源的整合成为解决问题的有效途径,可以通过共赢合作提升服务水平。家校合作是保证课后服务有效性的关键,通过与家长共同制定合作计划,满足学生个性化需求。文章认为,通过内外部的全面努力,中小学校可以有效应对“双减”政策带来的挑战,为学生提供更为全面、优质的课后服务,促使他们在全面发展中实现个人潜能的充分发掘。这需要学校与校外机构、社区和家长形成紧密的合作共同体,通过共同努力实现课后服务的创新与发展。

社会力量参与中小学课后服务的模式、困境与对策

文章围绕“社会力量参与中小学课后服务的模式、困境与对策”展开研究。首先,深入分析了三种参与模式:民间组织、第三方机构合作和政府引导。接着,揭示了社会力量参与中小学课后服务的困境,包括资源不均衡、质量监管难题和利益博弈与角色冲突。为解决这些问题,提出了一系列对策,包括政策与法规的完善、资源配置与流动机制的建立、建立监管与评估体系、聚焦社会责任与可持续发展等方面的措施。这些对策旨在引导社会力量更积极地介入中小学课后服务,促进该领域的全面提升。通过分析和对策的提出,为解决当前困境和促进中小学课后服务的可持续发展提供了有力支持。