论第三代英语学习词典的用户友好特征

语言学的发展、词典使用研究的深入以及信息技术的支持使英语学习词典在用户友好的编纂原则上有更加丰富的体现,学习词典在可获得性、可使用性和可读性等方面有了较大提高。本文从使用者角度出发,结合LDOCE第4版(2003年)、OALD第6版(2000年)、COBUILD第4版(2003年)各自的特点作一分析、对比,探讨英语学习词典新的发展趋势。

英语辞书编纂中的全球化视角

随着国际英语以及各种新变体的形成,英语的单一性标准和规范受到质疑,多元标准和多中心论正为越来越多的人们所接受。文章试图通过呈现全球化视角对世界范围内英语辞书编纂的影响,探讨其对我国英语辞书编纂进一步发展带来的启示。我们认为我国辞书工作者应该在英汉双语词典编纂中破除"标准英语"和"单一文化中心"的迷思,借鉴其他国家纸质词典,尤其是网络词典在呈现英语全球化特征方面的成果,积极探索词典编纂中英语全球化和本土化相结合的道路,更好地为使用者服务。

浅析理论词典学的发展

本文阐述了确立词典学学科地位的必要性 ,并从英语词典编纂的历史、词典类型学、词典应用和词典批评等四个方面阐述了理论词典学的形成。

论学习词典批评与读者意识

目前,人们对读者意识在词典编纂实践中的重要性已有了较充分的认识,但对于读者意识对辞书理论研究的意义尚缺乏理论上的认识。本文根据理论词典学的发展,探讨读者意识对学习词典批评研究的影响以及学习词典批评在建立批评标准、探索批评方法、实现批评目的等方面加强读者意识研究的意义。

浅析非理性论证的表现及其成因

在写作教学中,由于教师对语言形式的偏重以及母语的干扰,学生在论说文的写作过程中往往表现出非理性化的倾向,导致语言形式背离它所反映的内容。本文试图通过阐述论证的意义和分析论证非理性化形成的原因得出以下结论:一种语言所衍生的思维方式及认知习惯不可能和另一种语言完全重合;在写作过程中,语言形式只是一种中介而不是目的,语符的转换不能保证文章的内容和形式符合目的语的表达习惯;英语写作是以符合英语民族思维方式的语言手段构建意义的过程。