《国标》背景下商务英语专业教师发展路径研究

本文通过文献综述的方法,基于目前商务英语教师发展的现状、教师发展的困惑与挑战,结合发布在即的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,进一步明确了商务英语教师的知识和能力构成,给出了应对困难的对策和商务英语教师发展的路径。文章指出,个体发展和群体合作是教师发展的两个主路径,教学活动、教材编写、攻读学位(进修)、科研活动是四条支路,贯通于两条主路之间。教学活动属于教学发展,另外三条支路属于专业性发展。专业性发展和教学发展的关系就是研究与教学的关系:以教为本,以研促教,教研相长。

对语篇衔接连贯认识与英语作文质量之间关系实证研究

英文写作长久以来一直是中国学生英语学习最为薄弱的环节,不少学生苦于无法提高其作文质量。笔者设计并进行了一个教学实验尝试证明除了词汇和语法这两个制约作文质量的因素外,对于英语语篇的衔接连贯知识匮乏同样会影响到作文的质量。

叙事教学法:连接语境和英语语法教学的桥梁

语法是原则系统和规则系统的集合,它规约语言表达形式的合法性,是语言习得的基础。语境给具体语法参数赋值,是语法习得的前提条件。合适的语境是英语语法教学的有机组成部分。在英语语法教学中适当地运用叙事教学法能够创造适合的学习语境,降低学生的情感过滤,区别对待不同层次的学习者,给学生提供必要的练习机会,让学生把英语语法知识从学得层面转变到习得和潜意识运用层面。

现代汉语动词重叠研究述评

介绍和评述国内外现代汉语动词重叠的共时和历时研究并指出现有研究的不足之处。前者主要集中于重叠动词的形式、语法意义、使用的制约因素和句法运算。后者主要关注不同时代作品中重叠动词的形式及重叠动词形成的历史过程。从现有情况来看,重叠动词的后续研究可着重于解释、方言、句法和语用等方面的研究。