大学生心理健康教育误区及教育原则探讨

我国大学生心理健康教育还存在着"心理健康教育等同于思想政治教育"、"纯心理咨询化"、"过分重视心理测量"和"过分重视心理障碍咨询"等误区。对心理健康教育原则进行探讨,以期探索高校学生心理健康教育方法和模式。

青少年主观幸福感、心理健康及其与应对方式的关系

通过对广州地区1431名中学生进行问卷调查,考察青少年主观幸福感、心理健康状况及其与应对方式的关系。结果发现,(1)当前青少年学生的主观幸福感、心理健康状况总体上处于中等水平;(2)随着年级的升高,主观幸福感逐渐降低,成绩差的学生体验到的消极情感显著高于成绩中等和较好的学生;(3)男生的心理健康状况在整体上优于女生,年级和成绩也对心理健康有一定影响;(4)积极的应对方式有利于青少年主观幸福感和良好心理健康的发展,而消极的应对方式、尤其是消极情绪关注的应对方式不利于青少年的主观幸福感和心理健康。

一例大学生考前焦虑的心理咨询案例报告

来访者刘某(化名),女,18岁,大学一年级,未婚,在考试复习期间,出现紧张、焦虑情绪,无法集中精神学习,导致复习效率降低,在辅导员的推荐下前来心理咨询中心求助。心理咨询师运用合理情绪疗法,通过对来访者的心理帮助,最终促进该生成长,摆脱心理困扰。

大学生器官捐献意愿的文化心理特征

背景:调查显示中国公民对器官捐献的认可程度较高而器官捐献的实际数量较低,除政策、制度等现实制约外,器官捐献仍存在着诸多未被发现的隐性影响因素,其中器官捐献涉及的文化心理因素是研究的薄弱环节,需要加以重视。目的:通过对大学生群体进行器官捐献模拟情境的现象学研究,分析中国文化背景下影响器官捐献意愿的文化心理因素,探讨促进器官捐献工作的操作路径。方法:抽取广州某高校应用心理学专业三年级学生50人,其中男女生分别为19人、31人;并与其中8名同学(男生2名,女生6名)进行了深入访谈。采用质性研究方法,运用现象学研究途径,通过有关器官捐献两难情境故事的引入,由研究者对受访对象进行调查和访谈,经过陈述和分析,探索影响大学生器官捐献意愿的文化心理因素。结果与结论:(1)捐献情境会影响捐献意愿,其中不同的认知、情绪和情感连接是影响捐献意愿的心理因素,死亡、丧失、避讳、意义和尊重是影响捐献意义的文化因素;(2)促成器官捐献意愿的文化心理因素包括:物尽其用、顺其自然、有益他人促进自我实现,赋予意义以实现个人希望;(3)阻碍捐献意愿文化心理因素包括畏惧死亡、文化避讳以及由双重丧失所触发的二次伤害;(4)捐献工作开展应重视死亡教育、注重文化引导、加强社会支持,实际工作时需尊重重要亲人的意见,尽快完善相关制度。

论大学生心理健康教育课程教学基本要求

大学生心理健康教育课程教学的目的是培养学生健康的心理和良好的心理素质,使其在思想认识、知识和技能三个层面学有所获。心理健康教育课程应分为主干课程和延伸课程两类;课程教学应遵循理论与实践相结合、教师讲授与学生体验相结合、他助与自助相结合三个原则;通过课堂讲授、小组讨论与典型案例分析、心理素质训练与拓展等方式进行教学;采用理论效果评估与实际操作效果评估相结合的方式对课程效果进行评估。

家庭经济对大学生的学习经验与职业规划的影响——以广州大学城大学生为例

家庭经济情况直接影响到大学生的求学经历、思想观念、人生价值、职业规划、心理健康等。通过对这种影响程度进行实证研究,可以为大学生更好地调适自己,完成学业及未来规划提供参考性的意见。

音乐爱好对大学生人格影响的初步评价

采用自行设计的音乐喜好情况调查问卷及卡特尔十六种个性因素测验(16PF),对广州市某高校04、05级本科学生进行问卷调查,结果显示:青年音乐爱好者多偏于外向,乐群性、兴奋性、敢为性、恃强性、稳定性及心理健康程度等方面明显突出;会乐器者除以上特质外,还显示出适应性较强、聪慧性较高而幻想性及忧虑性低;不同音乐类型对人格因素也有一定影响,偏好古典音乐者在有恒性、创造性、成长能力方面都优于偏好流行音乐者,但在乐群性及试验性方面有所不足。由此可得出结论:爱好音乐并经常参加音乐活动会对大学生人格因素产生不同程度的影响。因此,在对大学生进行文化素质教育时,可根据需要,有的放矢地对其进行音乐方面的引导。

电影《白日梦想家》的心理分析研究

白日梦指的是个体在清醒意识状态下出现的带有幻想情节的心理活动。电影《白日梦想家》的心理学主题非常明显,而且心理意义深刻。首先,电影通过主人公米蒂一系列的白日梦反映了一种普遍存在的心理现象,白日梦对个体具有重要的心理意义。其次,在深度心理学视野下,米蒂白日梦的诸多意象表现出英雄原型的幻想特点,它们对于米蒂孕育转变、实践自性化具有重要作用。再次,电影所包含的"转化"意象能够激发观影者的无意识自主性活动,从而产生心理疗愈意义。

影片《让子弹飞》的心理学思考

姜文新片《让子弹飞》的叙事文本具有普遍的存在性,我们在世界文化中能发现它的多种变形表现。从心理学视角来看,影片表达了被忽略和压抑的个体意识反抗无意识的阴影,寻求自由和发展的心理主题。

论荣格心理学中的“自我”概念

荣格是分析心理学的创立者,在其理论框架内,有一系列创新性的概念。而"自我"则处于基础的地位,它是理解荣格心理学的门径,对于"自我"概念深入探讨,有助于我们进一步理解荣格的分析心理学。

《魔戒》中咕噜形象的阴影心理解读

托尔金在小说《魔戒》中塑造了一系列与荣格心理学中阴影概念相关的生物形象,而推动小说情节发展的咕噜形象更是全面展现了阴影的复杂内涵。托尔金着力刻画的咕噜形象与人类心理的阴影问题有一种心理对应关系,咕噜表现出个体被阴影化的动态过程,反映了个体处理阴影的不同态度对自身以及外界互动关系带来影响的多种可能性。通过反思咕噜形象,有助于确立与阴影相处的恰当心理态度,从而整合阴影,促进阴影的意识化,以实现个体发展的完整性。

家庭第一代大学生孤独感与负性情绪症状调查

目的了解家庭第一代大学生孤独感和负性情绪症状的现状及关系,为提升其心理健康水平提供参考。方法于2023年5月采用方便取样的方法选取广东省和云南省10所高校3017名大学生,采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)和孤独感量表(ULS-6)对其进行问卷调查。结果家庭第一代大学生孤独感量表总分为(12.38±4.16)分,非家庭第一代大学生为(11.89±4.38)分,差异有统计学意义(t=2.79,P<0.05)。家庭第一代大学生DASS-21量表总分为(71.13±26.97)分,非家庭第一代大学生为(70.20±26.66)分,差异有统计学意义(t=2.69,P<0.05)。在家庭第一代大学生中,男生DASS-21量表总分(77.55±29.36)高于女生(70.43±25.03),城镇学生孤独感得分和DASS-21量表总分(12.00±4.15,70.34±25.68)低于农村学生(12.62±4.15,74.93±27.63),不同专业成绩排名在抑郁分量表上差异有统计学意义(t/F值分别为5.79,-3.42,-3.94,4.25,P值均<0.05)。家庭第一代大学生孤独感与抑郁、焦虑、压力及DASS-21量表得分之间均存在正相关(r值分别为0.64,0.62,0.64,0.66,P值均<0.01)。线性回归分析结果显示,孤独感与DASS-21量表各维度及总分均有正向关联,可解释负性情绪症状44%的变异量。结论家庭第一代大学生孤独感与负性情绪症状存在正相关。改善家庭第一代大学生的孤独感,有助于降低其负性情绪症状,提高心理健康水平。

国内外教师效能感研究现状及其对教师培养的启示

教师效能感的研究已有近三十年的历史,本文综合评述了教师效能感的概念、理论基础、结构因素、测量表、集体效能感以及教师效能感影响因素等多个层面的研究情况,并从中得到对教师培养的重要启示。

论电视剧《狂飙》对构建和谐心理的现实意义

电视剧《狂飙》以现实主义的艺术方法,通过警方与黑恶势力在时代变迁中的生死较量,比较深入地表现了人物心理中的阴影问题。本文依据人格心理学理论,从个体面对阴影的态度、家庭亲子关系的类型和社会文化传播的导向等三个方面进行分析,探讨电视剧对如何更好地转化与整合阴影,以实现真正的心理和谐,进而促进和谐社会建设与发展的现实意义。

贫困大学生领悟社会支持与人际困扰的关系： 心理资本的中介作用

目的，探讨高校贫困大学生领悟社会支持、心理资 本以及人际困扰之间的关系。方法，采用积极心理资本问卷、 领悟社会支持问卷、人际关系综合诊断问卷对798名贫困大学 生进行测量。结果，领悟社会支持和心理资本均与人际困扰呈 显著负相关，领悟社会支持与心理资本呈显著正相关；领悟社 会支持、心理资本对贫困大学生人际困扰具有显著负向预测作 用；心理资本在领悟社会支持和人际困扰中起部分中介作用， 中介效应占总效应的比例为58%。结论，贫困大学生领悟社会 支持、心理资本和人际困扰三者之间密切相关，领悟社会支持 通过心理资本对贫困大学生的人际困扰产生影响。

新型冠状病毒肺炎疫情下广东省护士负性情绪、社会支持对职业认同感影响

目的探讨新型冠状病毒肺炎(以下简称"新冠肺炎")疫情下广东省护士的负性情绪对职业认同感的影响,以及社会支持的调节作用。方法采用便利抽样方法,以广东省436名护士为研究对象,采用《抑郁-焦虑-压力量表》《护士职业认同量表》《领悟社会支持量表》对其负性情绪、职业认同感和社会支持情况进行调查。结果护士的负性情绪总分中位数(第25、75百分位数)为10.0(3.0,17.8)分,职业认同感和社会支持总分分别为(106.6±16.9)和(56.9±13.2)分。护士职业认同感、社会支持分别与负性情绪呈负相关(P值均<0.01),职业认同感与社会支持呈正相关(P<0.01)。护士负性情绪可负向预测职业认同感(P<0.01),社会支持在其中起到调节作用(P<0.01)。结论新冠肺炎疫情下,广东省护士社会支持度越高,负性情绪对其职业认同感的影响越小;应给予护士更多的社会支持。

教育精准扶贫视阈下的高校发展型资助育人效果研究

探索发展型资助对高校家庭经济困难学生心理健康的作用效果。采用症状自评量表和大学生人格问卷对129名普通高校家庭经济困难学生进行为期2年的追踪调查。结果发现:(1)发展型资助对家庭经济困难学生心理健康水平的提升优于保障型资助学生。(2)接受2年发展型资助家庭经济困难学生心理健康水平较入学时有明显提升。(3)发展型资助家庭经济困难学生在躯体化、强迫、抑郁、敌对、恐怖、偏执及其他症状方面都有明显改善。本研究表明发展型资助可有效改善高校家庭经济困难学生的心理健康状况,为高校资助工作实现教育扶贫、精神扶贫提供了实证支持。