我国高校心理咨询的伦理学思考

目前我国高校心理咨询者素质良莠不齐 ,临床心理咨询实践显得非常不规范。对心理咨询者的培训比较重视心理咨询理论、方法和技术的传授和指导 ,基本上忽略了心理咨询者的临床伦理教育。这种现象在很大程度上制约了我国高校心理咨询事业的发展。由于文化差异 ,我们又不能照搬西方发达国家有关高校心理咨询的临床伦理研究成果 ,因而在我国开展高校心理咨询的伦理学研究显得非常迫切。本文在分析当前我国高校心理咨询的临床伦理状况的基础上 。

女大学生躯体自信与心理健康的关系研究

为更好地了解女大学生的躯体自信与心理健康之间的关系,笔者采用躯体自信量表和症状自评量表SCL-90对185名女大学生进行了测验并对测验结果进行统计分析。结果表明:女大学生的躯体自信水平与心理健康水平显著相关。

高校心理健康教育的“SPOC-翻转课堂”教学模式研究——以高校心理健康教育课程为例

基于对当前高校心理健康教育课程教学现状的反思,及高校心理健康教育深度学习的现实要求,有效整合课程资源,利用现代教学技术,通过依托网络平台大力推进心理健康教育新媒体课程建设和教学模式改革,提出SPOC平台结合反转课堂的教学模式,列举了具体教学的方法,并提出所需注意的问题,切实提高高校心理健康教育课程深度学习的实效性。

重点中学学生心理健康状况调查

采用症状自评量表 SCL -90、社会支持量表、生活应付方式问卷对广东省韶关市北江中学 (省级重点 ) 1 0 4名、第七中学和铁路一中 (一般普通高中 ) 1 2 8名高中二年级学生进行调查 ,结果发现 :除固执因子外 ,重点中学学生在症状自评量表 SCL-90总均分和各因子得分稍高于非重点中学学生 ,但不存在显著差异 ;重点中学与非重点中学男学生在社会支持水平和生活应付方式方面不存在显著差异 ;重点中学女学生的社会支持总分显著低于非重点中学女学生的社会支持总分 ,此种结果主要由主观支持分的显著差别所致 ;重点中学女学生在生活应付方式的逃避因子得分明显低于非重点中学女学生。针对重点中学与非重点中学学生的特点 ,心理辅导在内容和方式上应各有所测重。

我国器官捐献供体短缺问题的伦理思考

器官捐献的供体短缺问题已成为阻碍器官移植发展的瓶颈,而调查普遍显示的高社会赞成率与现实中实际的低捐献率形成巨大反差。恩格尔哈特俗世生命伦理学揭示了道德的多元化,并通过允许性原则接纳传统文化背景下的不同道德共同体和道德异乡人的存在。中国器官供体短缺也不仅仅是某种单一文化观念的结果,现实决策中受到多元化道德观念和个体认识的影响。器官捐献的宣传和推进需深入了解和把握不同道德伦理体系,有针对性地开展工作。

青年志愿者素质结构的分析

为了分析青年志愿者素质结构,研究一采用个体性自由命名描述法考察青年志愿者素质的内容。160名大学生青年志愿者分别用5至8个词描述心目中的青年志愿者的素质。词频统计反映了青年志愿者素质的内容。研究二采用常模化限定性描述法考察青年志愿者素质的结构特点。用研究一的高频词制成词表,请247名大学生青年志愿者用李克特7点量表分别评定各词表中的每个词的重要程度。研究表明,青年志愿者素质结构有3个因素,即“真诚热情,乐于助人”、“聪慧稳重,理智分析”、“宽容接纳,善于沟通”,解释总变异的45.5%。本研究结论对青年志愿者特别是骨干的培训和督导具有重要参考价值。

广东省城乡青少年压力应对方式分析

目的探讨广东省青少年压力应对方式的特点及其城乡差异,为有针对性地培养青少年压力应对能力提供科学依据。方法采用"青少年压力应对方式问卷",对广东省789名农村中学生和776名城市中学生进行问卷调查。结果青少年压力应对以积极取向为主,城乡青少年最常使用的策略均为认知重建、保持平静、问题解决与行动;在区域主效应上,寻求社会支持(F=7.91,P<0.01)、幽默(F=22.14,P<0.01)、自责(F=11.65,P<0.01)、回避/麻木(F=8.38,P<0.01)、自我放松(F=24.47,P<0.01)、认知重建(F=6.55,P<0.05)、生理唤起(F=7.12,P<0.01)的城、乡差异均有统计学意义。结论广东青少年的压力应对方式存在显著的城乡差异,城市青少年积极应对策略得分高于农村青少年,消极应对策略低于农村青少年。