语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录

从精读教学法到交际教学法的改革,实际上折射和代表了中国"单位"和西方"公民社会"这两类不同性质的社会结构以及诸如等级化与平等化、集体主义与个人主义、保守主义与自由主义等不同中西文化观念的碰撞、博弈与交融。在此基础上可提炼出"对比实践共同体"这一中国本土的教育人类学和教育社会学理论框架。因此,必须从更广泛的社会文化背景,特别是从社会学和人类学的视角来看待和理解语言教育和教师发展问题,才能得到更深刻的启示和思考,也更有利于促进中国教育改革和教师发展的实践。展望中国教育人类学的发展前景,我国大陆学者一是要建立充分的文化自信,二是要掌握世界学术话语规则,体贴"天真的读者"和"怀疑的读者"。

标杆管理在大学生党员队伍建设中的应用──以广东外语外贸大学中国语言文化学院为例

标杆管理是加强大学生党员队伍建设行之有效的创新管理模式。实施学生党员标杆管理需把握好四个原则和把控好六个关键环节,从而发挥好标杆管理的作用,取得实效。

生成语言学研究的科学属性--广东外语外贸大学博士生导师韩景泉教授访谈

生成语言学拥有非常明确的研究对象、系统的研究理论和科学的研究方法。该研究坚持始终如一的理论追求,不满足于对语言事实的描写,追求合理的理论解释,尊重事实,实事求是,在对事实材料抽象和概括的基础上提炼理论假设,并采用跨语言比较方法沿着不断的"证伪"-"修正"路线推进理论的发展,充分体现了其科学研究性质与科学研究精神。

“三全育人”视域下高校交换生思想政治教育研究--以广东外语外贸大学日语语言文化学院、亚非语言文化学院(筹)为例

高校作为培育人才的主要阵地,应充分认识到新形势下加强交换留学生思想政治教育工作的紧迫性和重要性,分析该领域在思想政治教育体系、方式等方面的突出问题,从明确教育目标、健全思想政治教育体系及完善组织管理运行机制等方面,做到全员重视、全过程衔接、全方位教育引导,促使留学生群体真正成为德才兼备的国际化人才。

“汉语与文化”教学改革的实践探索——以广东外语外贸大学中文学院为例

“汉语与文化”是一门内涵十分丰富的课程，该课程的设置有助于促进学生的母语学习，加深学生的民族文化知识积累，激发学生的民族自豪感。

高校国际商务教育的跨文化能力培养效用研究——以广东外语外贸大学国际商务专业为例

基于吴卫平提出的中国大学生跨文化能力自评量表,从学生的自我认知角度入手,对广东外语外贸大学国际商务专业学生的跨文化能力进行实证研究。通过系统全面地分析跨文化能力六维度所呈现的趋势,探讨广东外语外贸大学国际商务教育模块设置对学生跨文化能力培养的效用。此外,对国际商务专业教育实际情况进行观察,提出三个教学计划未明确提出的因素,并分别对他们和跨文化能力强弱的相关性进行了定量分析。研究结果发现,广东外语外贸大学国际商务教育模块设置对学生跨文化能力培养的效用有较为显著的效果,学生跨文化能力的强弱与三个因素有一定的相关性,即出国、与来自不同文化的人(外国人)接触次数和参加跨文化交际活动。为此,提出多开展出国项目、创造校内多国学生交流机会、设置跨文化实践活动等建议,以提高学生的跨文化能力的建议。

大学新生适应性调查研究——以广东外语外贸大学为例

大一新生的适应性程度将对大学的学习生活产生重要的影响,分析其适应程度及影响因素将有重要的现实意义。调查研究显示,大学新生的个性特征及外部环境因素共同影响新生的适应性情况。高校可以通过完善入学教育、加大家庭经济困难学生的支持力度和不断提升新生的人际交往技巧,来不断提高大学新生的适应性。

大学新生学习障碍的成因及对策——以广东外语外贸大学为例

以前人研究成果为指导,对广东外语外贸大学2012级不同专业的100名新生进行问卷调查和重点访谈。在调查的基础上,分别从学校、社会、家庭和自身的主客观维度出发,分析大学新生学习障碍的成因,并提出一些切实可行的对策,以便积极引导大学新生更好地处理学习障碍问题。

汉语国际教育本科毕业论文选题情况考察及思考——以广东外语外贸大学为例

本文对广东外语外贸大学汉语国际教育本科毕业论文的选题情况进行了考察,发现存在未能鲜明体现汉教专业特色、选题类型不均衡等问题,有无对外汉语教学经历、对专业的喜爱程度、导师的专业背景、是否有足够的专业理论知识对学生选题影响较大。在此基础上,文章提出了若干改进建议。

面向外语专业的普通话通选课教学实践与思考——以广东外语外贸大学为例

在外语专业开设普通话通选课,可提高学生的人文素养、促进外语学习、带来新的就业机会,具有重要意义。本文以广东外语外贸大学为例,结合教学实践,就如何开设面向外语专业的普通话通选课进行了若干思考。

管理制度对教师工作满意度影响力之实证分析——以广东外语外贸大学为例

教师工作满意度直接影响着教师工作积极性的发挥,影响到学校的教育、教学质量,而且它还制约着教师心理健康的发展。因此,分析和探讨影响教师工作满意度的因素结构,思考相应的对策以改善教师工作满意度,有着迫切的需要和重大的现实意义。从广东外语外贸大学管理制度对教师工作满意度的影响力实证分析结果可以发现,当前高校学校管理上尚存在一些问题,必须采取对策予以解决。

高校学生党员标杆系统工程建设的探索与实践——以广东外语外贸大学中文学院为例

学生党建工作是高校育人工作的重要内容。高校学生党员标杆系统工程以"网格化工程"为中心,以"形象塑造工程"、"质量提升工程"为左右两翼,以"标杆测评工程"为动力,通过打造学生党员标杆,形成榜样力量驱动,利用现代信息手段,实现网络化管理,成功开辟高校党建工作新模式,创新党建工作新机制,增强教育管理服务的针对性和实效性,形成学生党员创先争优的良好文化氛围。

柬埔寨语语音教学研究——以广东外语外贸大学为例

在柬埔寨语语音教学实践中,首先,应明确教学目标。其次,优化教学内容,如分别将33个辅音与26个常用的元音符号结合在一起讲授,按辅音类别编排拼音练习等。再次,改进教学方法,应注重发音部位的讲解,纠音时循序渐进,让学生分组进行拼读练习并互相纠正发音。最后,完善课程考核,在充分发挥课程考核导向性的同时,应细化平时考核的方法。

穿越时空的对话:我所认识的梁宗岱——广东外语外贸大学原校长黄建华教授访谈录

受访者简介:黄建华,男,1936年生于广州。1961年毕业于中山大学外国语言文学系,先后在中山大学、联合国教科文组织、广州外语学院任职;1989年起任广州外语学院院长,1995年与广州外贸学院合并组建广东外语外贸大学,即任新大学首任校长,2000年任期届满。现为广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心教授、博士生导师,广州翻译协会会长。他主要研究词典学,著有《词典论》、《英俄德法西日语文词典研究》、《双语词典学导论》等,主编《新简明法汉词典》、《圣经人物辞典》等;此外,出版译作和文学作品多种,其中主译世界学术名著《自然法典》等4种、社科译著《此时此地》等数种。今年是梁宗岱诞辰117周年,笔者于五月底有幸采访了黄建华教授——作为梁宗岱的学生,黄校长自1956年来一直陪伴身边直至其逝世。在本次访谈中,他回忆、分享了自己关于梁宗岱先生的所知、所见、所闻、所感,包括其与罗曼罗兰、瓦莱里等法国名流深入交往的珍贵历史,并指出我们该学习宗岱先生什么样的精神;黄校长自身也见证了中法两国人民友谊的源远流长,亦结合时事对当代青年作出了深切寄语。

高级日语学习者的语言学习策略——基于广东外语外贸大学的调查

本文以高级日语学习阶段的大学生为对象进行了学习策略使用现状调查,并考察了其与日语能力测试(一级)成绩的关系,发现受试的学习策略使用水平属于中等,随着学年的升高,应试者的学习策略使用频率无明显的提高,使用倾向也没有大的变化。日语能力测试(一级)成绩中仅"词汇"部分的成绩与元认知策略存在显著意义的相关。善学者与不善学者在学习细节上存在差异,善学者比不善学者更为重视语言的输出技能、即"说"与"写"的能力培养。

普通话特殊型语言障碍儿童辖域指派的研究

有关正常儿童辖域指派的研究已取得不少成果,但到目前为止尚无研究关注特殊型语言障碍(SLI)儿童的辖域知识。本研究采用真值判断任务考察学龄前普通话SLI儿童处理全称量词和否定词的辖域关系的能力。结果表明,与正常发展儿童不同,SLI儿童偏好全部否定解读,全称量词和否定词在句子表层结构的位置关系并不会对SLI儿童的辖域指派产生明显影响。本研究验证了“语义子集原则”同样适用于SLI儿童,并提出SLI儿童在句子层面也存在“部分量化缺失”的问题。研究发现可为普通话SLI儿童的鉴定和干预提供重要参考。

《现代汉语词典》名词释义中语言与百科信息的选择与呈现

语文词典与百科词典被认为是两种基本的词典类型。而在词典编纂实践中,语文词典的释义中经常会出现数量不等的百科信息。文章以普通名词中的具体名词类为研究对象,分析它们在《现代汉语词典》相关版本释义中语言信息与百科信息的选择与呈现。文章秉承认知语言学关于词义的观点,认为词义具有百科知识的特点。因此,语文词典释义的语文性与百科性并不是一个“是与否”的性质问题,而是“多或少”的程度问题。词典编纂者需要做的工作是根据释义需要、词典类型以及词典用户的需求,采取“自下而上”的方法,以底层义场为基本模块,确定载义和辨义的必需信息和冗余信息。

网络时代提高大学生汉语言文化素养的研究

随着社会的发展,网络给人们的学习和生活带来了巨大的冲击。文章分析了网络环境对大学生汉语言文化素养造成的负面影响,并根据自身的教学实践经历,提出网络时代提高大学生汉语言文化素养的相关对策。

新媒体视域下红色文化与高校网络思政教育的融合路径研究--以广东高校为例

高校网络思政教育是大学生思政教育的主阵地之一,而红色文化则是彰显革命精神价值的重要教育教学资源,二者的有效融合,是丰富高校网络思政教育内容及载体、推进红色文化传承的双赢举措。广东红色文化资源丰富,历史底蕴厚重,教育价值高。互联网时代,以新媒体平台为载体,深度挖掘其教育价值,创新工作方法,促成红色文化与网络思政教育有效融合,既能为高校网络思政教育注入新活力,又能促成红色精神在青年大学生中的长久传承。

新兴网络问候构式的体认社会语言学阐释

2020年年底,一类以“早安,打工人!”为原型构例的新兴网络问候构式在青年群体的微博或微信朋友圈中出现,其虽有寒暄问候语之形,表达的却是自我调侃之义,具有构式特征。构式语法此前较多关注语法构式,对特定人群使用的构式变体和构式存储的社会信息关注不多。本文基于体认社会语言学的相关论述,首先从社会生态角度(即行动的自我、朋友圈受众和社会事件)出发,细化了体认原则,并基于此首次详细归纳了新兴网络问候的构式信息,揭示了其流行和能产的体认动因。研究发现,该构式具有建构言者临时社会身份的功能,其原型构式义的产生可归结为“主体-自我”分离式类属隐喻、场景转喻、虚实对比和听众角色识解等4种体认方式。本文认为,体认社会语言学的初衷和语言变异研究的第三次浪潮在学理和目标上具有一致性。