大数据背景下女性继续教育精准教学研究与实践--以广东女子职业技术学院为例

大数据技术对继续教育的教育教学改革产生了重大的影响。女性是继续教育的“半边天”,因其性别特点,有着不同于男性的教学方式方法。根据女性的性别特点和成长规律,利用大数据技术,通过建立大数据教学平台,采用适合女性的个性化教学策略,推进“线上+线下”混合式教学模式,实施多元的教学评价,建设熟悉女性教育的信息化教师队伍等措施,实施精准教学,解决当前女性继续教育存在的问题。实践表明,提出的研究对策可以有效提升女性继续教育的教学质量。

校园文化与女大学生思想政治教育实效性探讨——以广东女子职业技术学院为例

校园文化与思想政治教育两者相互交融,共生互补,兼具文化目标与政治目标,是实现高校德育目标的两翼,缺一不可。广东女子职业技术学院在依托校园文化建设,增强女大学生思想政治工作的实效性方面进行了有益的探索,逐渐形成了自己的特色,即以校园精神文化为主线,积极探求校园文化建设与思想政治教育的契合点,延伸思想政治工作平台,不断丰富思想政治教育工作的载体与手段。

高职院校内部教学质量保障长效机制的构建与实践——以广东女子职业技术学院为例

加强内涵建设，构建学校内部教学质量保障长效机制，已成为高职院校的共识。本文介绍了广东女子职业技术学院从“全面质量管理模式”的选择、树立“三全一参与”的指导思想到构建以突出教学输入、教学过程、教学输出三大过程为重点的教学质量保障体系为平台，进行了积极的探索和实践．取得了明显成效。

高职院校内部教学质量保障长效机制的构建与实践——以广东女子职业技术学院为例

加强内涵建设,构建学校内部教学质量保障长效机制,已成为高职院校的共识。广东女子职业技术学院从"全面质量管理模式"的选择、树立"三全一参与"的指导思想,到构建以突出教学输入、教学过程、教学输出三大过程为重点的教学质量保障体系的内容平台,进行了积极探索和实践,取得了明显成效。

高职院校物流管理专业人才培养模式实践——以广东女子职业技术学院为例

以广东女子职业技术学院为例,对相关文献进行了综述,然后对物流管理专业采用的人才培养模式进行了介绍,对取得的成效进行了总结,最后提出了高职院校人才培养模式实践范围的局限性以及今后人才培养实践的方向。

扩招背景下“1+X”证书课程体系构建研究——以广东女子职业技术学院电子商务专业为例

2019年高职扩招正式实施。扩招背景下,原有课程体系无法适应生源的要求,也无法适应电商新业态以及“1+X”证书实施的需要。针对这些问题,高职院校应基于“1+X”证书的“厚基础、重实践”人才培养模式,构建基于“1+X”证书模块化课程体系,尝试校企双主体教学课程开发,试行师徒制教学模式,采用信息化教学手段,实施线上教学与面授结合的教学方法,在课程体系建设中开展学分认定的实践。

高职院校教材管理模式改革初探——以广东女子职业技术学院为例

随着教育改革以及以人为本精神的回归,传统的高校教材管理模式出现了危机。文章分析了目前高等院校教材管理模式的现状和高职教育发展对教材管理的要求,结合实践提出大学书店校企共建的教材管理模式,并对管理中出现的问题进行分析和探讨。

论高职教育人才培养目标的创设和实现——以广东女子职业技术学院旅游管理专业为例

高职旅游教育的根本责任和任务是培养旅游业需要的人才,目前亟需解决这样两个命题:"旅游业需要怎样的人才"和"怎样培养旅游业需要的人才",也就是旅游人才培养目的创设和实现问题。运用单一的文字表达方式来传播复杂的人才培养目标本身就是一种错误,本文认为应该综合运用图、文、声、像等传播媒介来表述以上两个命题,提出了围绕着"一个中心,五个基本点",做好六个环节的工作,人才培养目标就能顺利实现的主张。

高职本科一体化动漫专业人才培养定位分析——以广东女子职业技术学院动漫设计与制作专业为例

2014年,肇庆学院与广东女子职业技术学院联合申请开展"三二分段专升本应用型人才培养"试点项目,试点专业为"动漫设计与制作",项目获得广东省教育厅立项。

创新校园文化建设载体,发挥勤工助学育人功能——以广东女子职业技术学院校园文化建设的实践探索为例

广东女子职业技术学院在近年来校园文化建设的实践探索中,将勤工助学创设为校园文化建设的新载体,构建起了具有自身特色的勤工助学工作体系,充分挖掘了勤工助学育人的功能,使勤工助学为依托的校园文化建设逐步深化。

构建和谐校园文化,优化女大学生成长环境——以广东女子职业技术学院为例

和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵,又是构建和谐校园的基本途径与模式。女子高职院校在人才培养过程中,应以和谐校园文化为载体,以价值观教育、实践教学、社会实践为切入点,优化女大学生成长环境,为社会培养德才兼备的女性人才。

对新时期女性高职院校人才培养的战略性思考——以广东女子职业技术学院为例

当前,我国女性高职院校的教育改革和发展进入一个新的历史时期,随着国家和各级地方政府的中长期教育规划纲要的颁布实施,经济社会的发展对人才的培养提出了新要求和挑战,女性人才的培养也必须顺应时代的潮流,从战略高度思考人才的培养和学院的可持续发展。文章以广东女子职业技术学院为例,结合当地的社会发展、文化特色和政治经济建设的实际进行了研究,从女性人才培养的战略定位、专业建设和校本课程研发、工学结合的职业技术培养模式等方面,对女性高职院校的教育教学改革和人才培养进行了战略性的思考。

基于智慧校园的大学生日常行为管理研究与实践——以广东女子职业技术学院为例

智慧校园正受到各大高校的关注,为了更高效地利用处于发展阶段的智慧校园建设成果为大学生日常管理提供依据,本以学生公寓数字门禁系统为例,提出如何利用智慧校园的建设,将信息技术与学生管理工作科学、高效地融合,创新思政教育模式和学生管理制度,实现校园的现代化发展。

流行音乐对高职学生音乐审美情趣影响调查报告——以广东女子职业技术学院为例

当前流行音乐作为一种大众文化,已成为高职学生音乐生活的主流。文章以广东女子职业技术学院学生为例,通过问卷调查学生对流行音乐的喜好程度和学生音乐审美能力,分析流行音乐对高职学生的积极性与消极性,试图找出高职学生音乐审美情趣形成的关键因素。

高职新商科人才培养模式改革研究与实践--以广东女子职业技术学院国际经济与贸易专业为例

随着电子商务的兴起、大数据时代的到来,传统商业模式已经被颠覆,互联网+商业成为主流。当前,高职院校要适应新商科人才培养要求,将培养新商科人才作为重要课题。文章根据高职人才培养特点以及新商科人才培养要求,结合广东女子职业技术学院国际经济与贸易等商科专业人才培养实践,探索了“三能互促”“四轮驱动”等高职新商科人才培养模式,并在国际经济与贸易等商科专业得到了实践论证。

弘扬“四自”精神 创办女校时代特色——广东女子职业技术学院女校特色课程介绍

女校特色课程,应该是指在时代挑战和竞争中为全面贯彻党的教育方针,根据社会在平等前提下对女性人才的需要而设置的系列学科。这类课程的内容、体系与教学方法往往最典型地代表着女校的特色教育;最敏感地冲击着传统教育模式;最直接地唤醒着女性的主体意识、群体意识和性别意识;最深入地激励着女性的潜能开发。最终培养女性优秀人才,提高女性社会地位,促进女性全面发展,达到男女平等,共建文明社会的理想境界。

“工学交替式2+1”人才培养模式及其保障机制研究——以广东女子职业技术学院酒店管理专业为例

以广东女子职业技术学院为例,探讨高职酒店管理专业"工学交替式2+1"人才培养模式的内涵、具体内容、实施方案,并从建设校企共享型实训基地、建立弹性化教学管理机制、建设专兼职结合的"双师"结构的教学团队、完善学生顶岗实习的管理制度体系以及构建人才培养质量监控与评价体系等五个方面,论述该模式运行的保障机制。

全方位校店一体化协同培养酒店应用型人才的探索与实践——以广东女子职业技术学院为例

随着珠三角地区酒店管理应用型人才需求的增长,高职对酒店管理专业的校企合作人才培养模式也不断的进行探研。广东女子职业技术学院酒店管理专业以"酒店管理专业学院"为依托,汇聚珠三角知名旅游企业的信息、师资、资金、专业资源形成一体,采用专业导向育人、岗前培训、技能训练等方式,探索校企要素汇聚式育人方式,进行了全方位校店一体化协同育人的探索与实践,获得了一系列省级协同育人的标志性成果,并在人才培养模式、服务地方经济、专业建设等方面逐渐形成了自己的特色。

高职旅游管理专业“工学结合”人才培养模式探索——以广东女子职业技术学院为例

高职旅游管理专业人才培养模式的改革要坚持育人为本,德育为先,重视学生的职业道德和职业素质教育;以本地区旅游产业发展对人才的需求为依据,明晰人才培养目标,紧贴经济社会发展需求,实现人才培养与区域产业的紧密对接、专业与产业、企业、岗位对接。"工学交替、双训融合、五位一体"的培养模式正是这种改革思路的完整体现。

女性人才培养与校园文化建设研究——以广东女子职业技术学院为例

校园文化是直接影响大学生成才和发展的重要因素,要充分发挥高职女校校园文化在人才培养方面的作用,需要从物质、行为、制度、精神四方面着手,创建具有高职特色与女校特色相融合的校园文化,为实现培养新时期的女性人才营造良好的育人环境。