广东省基础教育课程改革七十年回顾与展望(上)

广东省基础教育课程改革七十年历程大致可分为四段时期。前三个时期为:1949—1966年移植苏联教育模式时期,重视基础知识,教学组织严密,强调技能训练;1959年后课程教学以"精英学生"为目标,学业负担繁重,办重点学校、追求升学率的竞争由此开始。1966—1976年"文革"时期,师生在初期停课参加"文化大革命",而后"复课闹革命",按"五七指示"开设课程,教学要求由地、县自行掌握。1976—1982年"恢复正常教学秩序"过渡期,努力恢复"文革"否定的课程内容及考试制度,课程负担重,教材要求高。

广东省基础教育课程改革七十年回顾与展望(下)

广东省基础教育课程改革七十年历程大致可以分为四段时期。第四个时期为:1982至2018年有序开展课程教学改革时期,由关注教学延伸到课程教材领域,起步期的改革自下而上、百花齐放;1988年开始实施"一纲多本",有计划推进改革;进入21世纪后,全省整体推进、全面实施新课程,突出特点是一批高校学者与中小学教师共同组成一支把教育基础理论、应用理论和教学经验有机结合的课程教材教学研究和建设队伍,孵化出一批承载新思想、新理念、新技术的课程教材教学成果。