“强特色,冲一流”:地方高水平大学建设的发展路径研究——以广东工业大学为例

在国家"双一流"战略引领下,"冲一流"既成为地方政府调整高等教育结构、提高质量的战略举措,也成为地方高水平大学建设高校强化地方特色和办学特色、实现内涵式发展的目标方向。因此,把"强特色,冲一流"定位为发展战略,是建设高校办学实践的逻辑必然。以广东工业大学为例,阐述了"强特色,冲一流"作为学校发展战略的必然需求,分析了制约瓶颈和短板弱项,并提出了建设发展路径。

岭南文化的特点及对粤港澳大湾区爱国主义教育实施的启示

推动粤港澳大湾区爱国主义教育,需要强化文化价值共识。岭南文化是中华文化的重要一脉,具有内涵丰富、个性鲜明、富有开拓精神的典型特征。基于这些特征,粤港澳大湾区爱国主义教育的实施,应挖掘岭南文化厚重资源,激活学生爱国情感;彰显岭南文化鲜明特色,构建区域课程体系;弘扬岭南文化价值内核,打造区域爱国品牌。

基于高校新型研发机构的粤港澳大湾区产教融合路径研究

从世界四大湾区的科技创新能力分析比较开始,结合广东省高校新型研发机构的基本发展情况和具体案例,深入探讨促进产教融合的新路径新机制,提出完善交叉融合培养模式,拓宽企业参与办学途径,推动粤港澳三地创新要素多维融合,构建协同育人长效机制的建议,助力建设具有国际影响力的一流科技创新高地。

生态位理论视阈下高校新型研发机构人才培养路径研究

传统的高校人才培养体系难以满足经济社会发展对高端创新人才的需求,高校新型研发机构具有学、研、产、政等跨界属性,为高端创新人才的培养开辟了新途径。高校新型研发机构对高端创新人才的培养,主要从构建科研与市场"双导师"制、完善教学培养体系、健全毕业考核内容等方面展开,体现了生态位理论中的错位发展、协同发展、扩充发展的逻辑。汕头广工大协同创新研究院的发展模式充分体现了上述人才培养路径,对我国高端人才教育体制改革有重大启示作用。

新工科视域下高校思想政治教育的创新与实现路径

新工科的提出顺应时代发展、产业升级、人才培养新要求,对于高校思想政治教育带来了新的挑战。新工科强调培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才,因此,要加强理工科学生马克思主义人的本质理论教育、社会主义核心价值观教育、创新创造力的培养,以培养多样化、创新型、德才兼备的卓越工程科技人才;要通过将思想政治教育融入专业教育,课堂学习与实践相结合,推动产学研深度融合的协同育人机制,塑造未来的新工科人才。

教育治理现代化背景下师范院校共同体建设策略研究

响应党的二十大报告对教育工作的新部署,进一步探讨师范院校基于共同目标构建师范院校共同体,推动教师教育向高质量发展,是兼具理论性与实践性的时代课题。师范院校共同体建设以造就高素质专业化创新型教师队伍、实现师范院校办学水平整体提升、强化教师教育各主体身份认同为目标愿景。在宏观、中观和微观的制度保障层面,从共同目标、组织架构、运行机制、实践内容四个维度探寻行动策略,为中国特色的师范教育现代化建设提供理论与实践依据。