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基于以学生为中心理念的实验教学质量评价实证研究
被引量:
18
1
作者
欧珺
吴福根
杨文斌
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021年第7期209-212,224,共5页
高校工科专业的实验教学质量从根本上影响人才的工程实验实践和自主创新能力培养,持续保障实验教学质量亟须构建科学合理的实验教学质量评价体系。"以学生为中心"是工程教育专业认证三大核心理念之一,基于这一理念,我校正在...
高校工科专业的实验教学质量从根本上影响人才的工程实验实践和自主创新能力培养,持续保障实验教学质量亟须构建科学合理的实验教学质量评价体系。"以学生为中心"是工程教育专业认证三大核心理念之一,基于这一理念,我校正在实践并不断完善实验教学质量评价机制。通过实证研究对学生学习投入、学习支持、学习效果三大指标的分析,提出结合学习动机,细化资源支持,纳入多维视角3个方面的评价改革路径,力求培养的学生在工程实践素质和能力上满足社会发展,服务国家需求。
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关键词
实验教学
以学生为中心
质量评价
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职称材料
新工科教育背景下学生学习质量评价探析
被引量:
6
2
作者
刘雨婷
张春梅
+1 位作者
潘晓梦
杨文斌
《上海教育评估研究》
2023年第2期51-55,67,共6页
学生学习质量评价是高等学校落实高质量发展使命、推进高等工程教育改革的必然需求。在分析新工科教育背景下学生学习质量评价的应然诉求与实然困境的基础上,基于以学生为中心的教育理念,提出要始终紧扣新工科学习质量评价内容、有力保...
学生学习质量评价是高等学校落实高质量发展使命、推进高等工程教育改革的必然需求。在分析新工科教育背景下学生学习质量评价的应然诉求与实然困境的基础上,基于以学生为中心的教育理念,提出要始终紧扣新工科学习质量评价内容、有力保障学生主体参与质量评价,以及持续优化新工科学习质量检测手段等新工科学生学习质量评价的新路径。
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关键词
高等教育
学生学习质量
质量评价
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职称材料
依托高校创客空间的工程人才创新创业能力培养探索与实践
被引量:
9
3
作者
潘晓梦
李丽娟
+1 位作者
吴福根
杨文斌
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2020年第11期228-232,共5页
创新经济背景下,创客空间已成为高校探索新途径培养创新创业人才的重要载体。从运行模式看,国内高校创客空间的建设方式多样、管理部门多元、服务内涵多层,为高校本科人才培养模式探索出一条新思路。广东工业大学以探索满足创新产业发...
创新经济背景下,创客空间已成为高校探索新途径培养创新创业人才的重要载体。从运行模式看,国内高校创客空间的建设方式多样、管理部门多元、服务内涵多层,为高校本科人才培养模式探索出一条新思路。广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以深化职能定位、健全管理架构、重构培养体系、优化课程结构和强化实践环节为途径,开展依托创客空间培养创新创业人才实践,推进工程人才培养改革。
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关键词
高校创客空间
人才培养
创新创业
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职称材料
制造业高质量发展背景下新工科课程建设探析
4
作者
杨文斌
张春梅
《教育探索》
2022年第4期39-42,共4页
在对比分析泰勒课程论和凯洛夫教学论的基础上,从宏观的课程建设框架视角出发,新工科课程建设路径包括遵循跨学科逻辑整合的建设理念、强调学习和思维能力养成的课程目标、建构跨学科课程内容体系、实施适切课程内容及教学环境的方式方...
在对比分析泰勒课程论和凯洛夫教学论的基础上,从宏观的课程建设框架视角出发,新工科课程建设路径包括遵循跨学科逻辑整合的建设理念、强调学习和思维能力养成的课程目标、建构跨学科课程内容体系、实施适切课程内容及教学环境的方式方法以及设计“教—学—评”一体化的评价方案等。为保障建设目标的有效达成,应完善新工科课程集体审议机制,发挥新工科课程建设主体作用,制定新工科课程建设程序与规则。
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关键词
高质量发展
新工科
课程
制造业
原文传递
新工科多专业融合培养模式的构建与实践
被引量:
60
5
作者
章云
李丽娟
+1 位作者
杨文斌
蔡述庭
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期50-56,共7页
科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才"复杂问题解决能力"的需求远远超过对"认知能力"的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培...
科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才"复杂问题解决能力"的需求远远超过对"认知能力"的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培养)等培养路径,均是期望全面的知识与能力都在同一个体上实现。这是一个有意义的培养路径,但还不能完全适应新时代新工科人才培养的挑战。在此背景下,广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以重构课程体系、强化实践教学、创新培养方式和组织形式为途径,实施多专业融合培养改革及产业学院多主体育人试点,推进工程人才培养模式改革。
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关键词
多专业融合
培养模式
产业学院
原文传递
跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践
被引量:
115
6
作者
李丽娟
杨文斌
+1 位作者
肖明
章云
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期25-30,共6页
通过实施跨学科多专业融合培养,对传统工科专业的培养模式进行了改革。通过创新管理机制,营造了创新思维的育人环境;通过创新培养模式,提升了学生跨学科的变化和适应能力;通过创新课程体系,培养了学生解决复杂工程问题的能力。形成了基...
通过实施跨学科多专业融合培养,对传统工科专业的培养模式进行了改革。通过创新管理机制,营造了创新思维的育人环境;通过创新培养模式,提升了学生跨学科的变化和适应能力;通过创新课程体系,培养了学生解决复杂工程问题的能力。形成了基本完善的跨学科多专业融合培养新工科创新人才的培养体系,培养模式改革探索成效显著,培养了一批面向智能控制和制造、智能信息和人工智能、科技金融与大数据管理、印制电子电路、集成电路设计以及现代服务业等领域的新工科人才。对粤港澳大湾区高等教育交流合作和新工科人才培养有一定的借鉴作用。
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关键词
跨学科
多专业融合
新工科
培养模式改革
原文传递
产学深度融合新工科人才培养的探索与实践
被引量:
48
7
作者
杨文斌
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期54-60,共7页
产学融合是立足产业发展,对高等工程教育人才培养目标、要求和实现途径所给出的高度概括。文章通过导入交易成本理论、角色理论和社会结构理论所构建的分析框架,对广东工业大学践行产学深度融合的实践案例进行研究,对产学深度融合新工...
产学融合是立足产业发展,对高等工程教育人才培养目标、要求和实现途径所给出的高度概括。文章通过导入交易成本理论、角色理论和社会结构理论所构建的分析框架,对广东工业大学践行产学深度融合的实践案例进行研究,对产学深度融合新工科人才培养的路径进行分析,提出设法降低学生形成创新能力的信息和资源获取成本,实现教师不同角色的激励相容,塑造创新创业教育的社会结构以及建立相应的教育生态系统等实现途径,推进工程人才培养模式改革。
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关键词
产学深度融合
新工科
交易成本
角色冲突
社会结构
原文传递
题名
基于以学生为中心理念的实验教学质量评价实证研究
被引量:
18
1
作者
欧珺
吴福根
杨文斌
机构
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
广东工业大学
研究生院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021年第7期209-212,224,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(20YJA880070)
教育部新工科研究与实践项目(E-GCJYZL20200813)
广东省高等教育教学改革项目(SJJG20191216)。
文摘
高校工科专业的实验教学质量从根本上影响人才的工程实验实践和自主创新能力培养,持续保障实验教学质量亟须构建科学合理的实验教学质量评价体系。"以学生为中心"是工程教育专业认证三大核心理念之一,基于这一理念,我校正在实践并不断完善实验教学质量评价机制。通过实证研究对学生学习投入、学习支持、学习效果三大指标的分析,提出结合学习动机,细化资源支持,纳入多维视角3个方面的评价改革路径,力求培养的学生在工程实践素质和能力上满足社会发展,服务国家需求。
关键词
实验教学
以学生为中心
质量评价
Keywords
experimental teaching
student-centered
quality evaluation
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
新工科教育背景下学生学习质量评价探析
被引量:
6
2
作者
刘雨婷
张春梅
潘晓梦
杨文斌
机构
广东工业大学
法学院
广东工业大学
教务处
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
出处
《上海教育评估研究》
2023年第2期51-55,67,共6页
基金
教育部第二批新工科研究与实践项目“面向跨学科多专业融合培养的新工科人才学习质量提升路径探索与实践”(EGCJYZL20200813)
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划重点课题“新工科人才学习质量提升路径研究”(22PG0304)
广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“粤港澳大湾区工程人才培养质量保障与提升策略研究”(2022GXJK183)
文摘
学生学习质量评价是高等学校落实高质量发展使命、推进高等工程教育改革的必然需求。在分析新工科教育背景下学生学习质量评价的应然诉求与实然困境的基础上,基于以学生为中心的教育理念,提出要始终紧扣新工科学习质量评价内容、有力保障学生主体参与质量评价,以及持续优化新工科学习质量检测手段等新工科学生学习质量评价的新路径。
关键词
高等教育
学生学习质量
质量评价
Keywords
Higher education
Students’learning quality
Quality evaluation
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
依托高校创客空间的工程人才创新创业能力培养探索与实践
被引量:
9
3
作者
潘晓梦
李丽娟
吴福根
杨文斌
机构
广东工业大学
教务处
广东工业大学
研究生院
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2020年第11期228-232,共5页
基金
中国高等教育学会工程教育专项课题“依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究”(2016GCZD08)。
文摘
创新经济背景下,创客空间已成为高校探索新途径培养创新创业人才的重要载体。从运行模式看,国内高校创客空间的建设方式多样、管理部门多元、服务内涵多层,为高校本科人才培养模式探索出一条新思路。广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以深化职能定位、健全管理架构、重构培养体系、优化课程结构和强化实践环节为途径,开展依托创客空间培养创新创业人才实践,推进工程人才培养改革。
关键词
高校创客空间
人才培养
创新创业
Keywords
makerspace in universities
talent development
innovation and entrepreneurship
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
制造业高质量发展背景下新工科课程建设探析
4
作者
杨文斌
张春梅
机构
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
广东工业大学
法学院
广东
省决策咨询研究基地“
广东工业大学
新工科教育研究
中
心
”
出处
《教育探索》
2022年第4期39-42,共4页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金2020年度一般项目(20YJA880070)
第二批新工科研究与实践项目(E-GCJYZL20200813)
国家社会科学基金教育学“十三五”规划2019年重点课题(AJA190013)。
文摘
在对比分析泰勒课程论和凯洛夫教学论的基础上,从宏观的课程建设框架视角出发,新工科课程建设路径包括遵循跨学科逻辑整合的建设理念、强调学习和思维能力养成的课程目标、建构跨学科课程内容体系、实施适切课程内容及教学环境的方式方法以及设计“教—学—评”一体化的评价方案等。为保障建设目标的有效达成,应完善新工科课程集体审议机制,发挥新工科课程建设主体作用,制定新工科课程建设程序与规则。
关键词
高质量发展
新工科
课程
制造业
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
新工科多专业融合培养模式的构建与实践
被引量:
60
5
作者
章云
李丽娟
杨文斌
蔡述庭
机构
广东工业大学
广东工业大学
教务处
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
广东工业大学
自动化学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期50-56,共7页
基金
中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题2018年度工程教育专项"面向产业需求的多维协同育人模式及机制建设研究"(2018GCLZD04)
中国高等教育学会2016工程教育专项课题"依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究"(高学会[2017]6号)
+2 种基金
广东省新工科研究与实践项目"面向新经济的自动化专业改造升级路径探索与实践"(粤教高函[2017]170号)
广东省本科高校高等教育教学改革项目"专业认证背景下的工程教育教学改革研究与实践"(粤教高函[2018]1号)
广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目"广东工业大学-工业和信息化部电子第五研究所校外实践教学基地"(粤教高函[2017]214号)
文摘
科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才"复杂问题解决能力"的需求远远超过对"认知能力"的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培养)等培养路径,均是期望全面的知识与能力都在同一个体上实现。这是一个有意义的培养路径,但还不能完全适应新时代新工科人才培养的挑战。在此背景下,广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以重构课程体系、强化实践教学、创新培养方式和组织形式为途径,实施多专业融合培养改革及产业学院多主体育人试点,推进工程人才培养模式改革。
关键词
多专业融合
培养模式
产业学院
Keywords
multidisciplinary integration
cultivation mode
industrial college
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践
被引量:
115
6
作者
李丽娟
杨文斌
肖明
章云
机构
广东工业大学
教务处
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
广东工业大学
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期25-30,共6页
基金
中国高等教育学会2016年度工程教育专项课题“依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究”高学会[2017]6号
2018年广东省高等教育教学改革项目“新工科背景下多学科融合培养创新创业人才研究与示范”粤教高函[2018]180号
+1 种基金
中国高等教育学会教育科学研究“十三五”规划课题,2018年度工程教育专项重点课题“面向产业需求的多维协同育人模式及机制建设研究”高学会(2018)168号
中国高等教育学会教育科学研究“十三五”规划课题,2018年度工程教育专项一般课题“新工科背景下地方高校创新创业课程建设及运行模式研究”高学会(2018)168号.
文摘
通过实施跨学科多专业融合培养,对传统工科专业的培养模式进行了改革。通过创新管理机制,营造了创新思维的育人环境;通过创新培养模式,提升了学生跨学科的变化和适应能力;通过创新课程体系,培养了学生解决复杂工程问题的能力。形成了基本完善的跨学科多专业融合培养新工科创新人才的培养体系,培养模式改革探索成效显著,培养了一批面向智能控制和制造、智能信息和人工智能、科技金融与大数据管理、印制电子电路、集成电路设计以及现代服务业等领域的新工科人才。对粤港澳大湾区高等教育交流合作和新工科人才培养有一定的借鉴作用。
关键词
跨学科
多专业融合
新工科
培养模式改革
Keywords
interdisciplinary
multi-major integration
emerging engineering education
reform of training mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
产学深度融合新工科人才培养的探索与实践
被引量:
48
7
作者
杨文斌
机构
广东工业大学本科教学质量评估与建设中心
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期54-60,共7页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向粤港澳大湾区产业需求的创新型工科人才培养模式及实现路径研究”(20YJA880070)。
文摘
产学融合是立足产业发展,对高等工程教育人才培养目标、要求和实现途径所给出的高度概括。文章通过导入交易成本理论、角色理论和社会结构理论所构建的分析框架,对广东工业大学践行产学深度融合的实践案例进行研究,对产学深度融合新工科人才培养的路径进行分析,提出设法降低学生形成创新能力的信息和资源获取成本,实现教师不同角色的激励相容,塑造创新创业教育的社会结构以及建立相应的教育生态系统等实现途径,推进工程人才培养模式改革。
关键词
产学深度融合
新工科
交易成本
角色冲突
社会结构
Keywords
deep integration of industries and education
emerging engineering education
transaction costs
role conflict
social structure
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TB-4 [一般工业技术]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于以学生为中心理念的实验教学质量评价实证研究
欧珺
吴福根
杨文斌
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2021
18
下载PDF
职称材料
2
新工科教育背景下学生学习质量评价探析
刘雨婷
张春梅
潘晓梦
杨文斌
《上海教育评估研究》
2023
6
下载PDF
职称材料
3
依托高校创客空间的工程人才创新创业能力培养探索与实践
潘晓梦
李丽娟
吴福根
杨文斌
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2020
9
下载PDF
职称材料
4
制造业高质量发展背景下新工科课程建设探析
杨文斌
张春梅
《教育探索》
2022
0
原文传递
5
新工科多专业融合培养模式的构建与实践
章云
李丽娟
杨文斌
蔡述庭
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
60
原文传递
6
跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践
李丽娟
杨文斌
肖明
章云
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
115
原文传递
7
产学深度融合新工科人才培养的探索与实践
杨文斌
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
48
原文传递
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