职业本科院校大学英语智慧课堂ESP教学模式分析

分析当前职业本科院校大学英语教学存在的问题,探究在信息化时代如何构建职业本科院校ESP教学模式,并提出相应的教学策略,即加强教师对ESP的认知,突出其应用性;改变传统教学方法,丰富教学手段;加强实用型ESP教材开展;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;发挥智慧课堂教学优势;重视实践教学。

ESP视角下高校英语教师的转型发展研究

近年来高校英语教学正面临着学分压缩的挑战,课程育人质量和效度备受瞩目。为培养高素质复合型创新人才,适应社会发展需要,当前英语教学正加快由通用英语向专门用途英语(ESP)进行升级。面对ESP课程需求日趋高涨,大学英语教师不断寻求教学角色、知识结构、专业知识的自我觉醒和突破提升。与此同时,部分教师出现转型茫然与焦虑。针对于此,提出了相应的对策与建议,旨在推进英语ESP教学的高效运行。

基于大学英语课堂的输出驱动写作教学体系重构研究

大学英语的学习是学生整个英语学习过程中的重点,但目前高校大学生在英语写作中的表现令人担忧,写作成为学生英语学习中的一大难点,也是需要重点突破的问题之一。研究发现,学生所面临的写作问题与个人密切相关,但是与教师的教学方法也不无关系。文章基于输出驱动假设理论,构建了大学英语写作教学体系。通过实证分析发现,在写作教学体系的构建过程中需要着重注意促成环节的实现,课堂教学是整个课程体系的重中之重。在促进环节,教学内容的设置至关重要,要选择具备输出可能的教学内容进行教学。在驱动环节,要求教师采用合适的教学方法,激发学生的学习兴趣。在评价环节,教学评价和教学反馈的权重值并不存在显著差异,说明既要重要评价也要注重反馈,使学生明确自身存在的问题。

大思政背景下高校思政教育实践育人模式

大思政背景下的思政教育迈向了新的发展阶段与发展征程,高校强化对思政教育实践育人模式的系统性梳理,能均衡理论与实践教育比例,助力学生成长为优秀的社会主义接班人。从大思政背景下高校思想政治教育特点入手,了解现阶段思政教育中存在的多元化问题,并采用针对性实践育人策略,旨在提升素质教育水平和教育质量,同时促进高校办学实力与办学水平的提升,为建设“双一流”高校奠定基础。

跨文化视域下商务英语翻译语料库探析

跨文化视域下商务英语翻译语料库的探索分析,以词汇特征为基础,并对语篇特征差异性、文体风格规范性、一词多义现象进行探讨,探索商务英语翻译语料库的可行性。立足商务英语文化传播功能,正视文化差异、了解传播视角下商务英语翻译、探究跨文化商务英语翻译的文化安全语境,探索翻译语料库构建的层次。跨文化视域下商务英语翻译语料库,以商务英语应用为基础,挖掘专业性词汇,培养专业人才,注重跨文化商务英语语境,构建实用性的商务英语语料库。

图式理论视野下跨文化翻译的语篇连贯重构研究

翻译以译“意”为目的,“意”潜藏着深刻的关系效应,关系效应又在语篇的连贯性中得到展现。因此,跨文化翻译务必重视译“关系”,即还原语篇原有的关系逻辑。基于对图式理论在跨文化翻译中的作用机制解读,确认图式理论可积极反映和组织原文中的“建筑组块”。而后总结出实用语境下跨文化翻译语篇连贯重构需在语类结构、行文时空、交际规范三个层面保持一致性。最后基于图式理论所分解的“建筑组块”,得出以关系传递、语法衔接两个目标为主时,可实现对原文建筑组块的意义重构,从而最大化维护译文的语篇连贯性的结论。

基于认知语言学视角的日语“视点”探究

认知语言学视语言活动为认知活动的一个分支,语言能力是人类认知能力不可分割的组成部分,通过对外界的审视寻求语言事实背后的认知方式及知识结构,从而得出对语言整体解析的新兴途径。本文将从感知体验和认知活动的角度就“主观识解型”语言日语和其他语言的共性、个性及微秒之差做一剖析、归纳、略陈管见。

信息化背景下职教本科专门用途英语教学模式探究

信息技术发展为高校教学改革提供了极大的便利,有效提高了教学质量。信息化背景下的职教本科教学改革,是提高实用人才培养质量的重要途径。本文将从信息化背景下的教学特点出发,分析当前职教本科专门用途英语教学的现状,阐述信息化技术在专门英语教学中的应用价值,最后提出信息化背景下职教本科专门用途英语教学模式,旨在深化英语教学改革和提高人才培养质量。

就业视角下的职业院校英语课程教学改革研究

促进就业是高职院校教育的重要内容,同时也是学科教学改革的重要方向。大学英语作为职业院校学生的必修公共课程之一,对培养学生的就业意识具有重要作用。该文从当前就业导向下职业院校英语教学的特征出发,分析职业院校英语教学中存在的问题,阐述职业院校英语教学改革的意义,最后提出就业导向下职业院校英语课程教学改革的途径,旨在提高学生的就业意识和深化英语教学改革。

产教融合下的高校商务英语课程教学改革

从高校商务英语课程教学的现状出发,分析产教融合下高校商务英语课程教学改革的意义,阐述教学改革的目标和方向,提出基于产教融合的高校商务英语课程教学改革的途径,包括做好商务英语课程教学的顶层设计、构建多元化的商务英语课程教学资源体系、加强商务英语“双师型”教师队伍建设、构建多维的课程教学考评机制等,以深化产教融合,提高商务英语课程教学质量。