高职思政课项目实训实践教学创新性研究——以广东工程职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学一直是思政教学改革的难点,创新高职院校思政课实践教学,有助于培养学生社会主义核心价值观的形成和创新能力的提升。在思政课的教学中,贯彻习近平总书记提出的思政课教学要坚持“理论性与实践性相统一”,将理论和实践有机地结合起来,从而有效提高当前高职院校思政课教育教学的实效性。本文以广东工程职业技术学院开展思政课实践教学创新改革成果为背景,以项目链导向为基础构建“高职思政课项目实训教学模式”,并以项目实训为载体,依托思政课实训基地完成高职院校思政课教学,从而达到强化和提高学生能力的目的。

抗“疫”故事融入港澳青少年爱国主义教育的叙事与表达

抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育具有促进港澳青少年了解祖国内地同胞的精神风貌、认识国家治理体系和治理效能、学习抗"疫"背后的中国精神、培育港澳青少年的公民身份等价值。由于港澳原有价值秩序阻隔,给港澳青少年讲好抗"疫"故事必须围绕我国开展疫情防控的"六大战场"组织叙事:抗击人类的共同敌人战、武汉率先"封城"防控战、全民抗"疫"阻击战、抗"疫"救治与经验信息分享战、国际抗"疫"合作与援助战、进入疫情防控常态化的持久战等。抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育还应结合教育对象的认知规律,选择不同的故事类型和叙事方式。

红色资源利用于教育青少年养成社会主义核心价值观的实证分析

考察红色资源利用于教育青少年养成社会主义核心价值观的状况,是当前做好青少年思想引领的重要内容.课题团队从目前国内外研究现状出发,通过对广州市部分学校进行调研,了解这些学校使用红色资源培养青少年养成社会主义核心价值观的整体状况,然后梳理出不足之处并提出相应改进建议.

新时代港澳青少年爱国主义教育叙事方式的研究综述与展望

“一国两制”成功实践以来,港澳青少年爱国主义教育研究得到政治学、社会学、教育学、心理学等多方面学者的广泛关注,对“一国两制”实践社会政治基础巩固及其后继人培养具有重要的理论价值。文献研究表明,学界主要集中于国家认同的理论建构及其路径分析,缺乏具体如何认同国家主体的中国特色社会主义制度、系统讲好中国故事、适合青少年认知规律的讲好文化中国和政治中国等方面的研究。在对当前学界关于港澳青少年国家认同教育研究的文献综述的基础上,提出从历史中国和现实中国的背景中以“认识我们”视角的爱国主义教育叙事方式的研究展望和构想。

高校学生群体性突发事件预警与处置机制——以广东某高校为例

大学生安全是高校安全工作中的重中之重,重视和研究高校学生群体性突发事件,关系到高校和谐稳定,也关系到高校立德树人根本任务能否实现。从高校学生群体性突发事件的概念、特征及类型入手,阐述了其引发的诱因和创新工作思路。结合某高校在处置学生群体事件的实际情况,详细的分析和提出了处理高校学生群体性突发事件的具体举措。

从讲好“广东故事”看思政理论课教学改革

广东高职院校充分利用本土资源,灵活运用实践教学平台,讲好改革开放的"广东故事",找到了思政课教学改革创新的一个重要突破方向。广东工程职业技术学院马克思主义学院经过多年的教学探索,积累了大量的实践教学实例经验。在改革开放先行地讲好"广东故事",对于广东高职院校思政课老师而言,不仅是实践教学的一种必要的途径、方法、手段,更重要的是,它能从认识论、方法论、实践论的高度上给思想政治理论课教学改革带来新的启迪和思路。

新时期大学生社会主义意识形态教育路径探析

大学生社会主义意识形态教育是高校思想政治教育的重要组成部分,不仅关系到大学生自身成长成才,也关系到社会主义制度的长治久安和"中国梦"的实现。面对当前大学生社会主义意识形态教育存在的困境和挑战,高校社会主义意识形态教育必须坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,创新教育手段,优化教育环境,加强队伍建设,突出教育时效性,实现多方联动,多维互动的长效机制,开创大学生社会主义意识形态教育工作新局面。

百年党史融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学研究

将百年党史融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学,是引导大学生汲取历史经验,夯实理论基础,树立正确党史观,传承红色基因,增强“四个自信”,培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。文章指出在实施策略上,将百年党史融入“概论”课教学,应坚持史论相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一;在实现路径上,应从用好课堂理论教学主渠道,用活实践教学大课堂,用通网上云课堂等方面着手,探索百年党史融入“概论”课教学的有效途径。

大中小学思政课一体化建设之路探索——广东省首次大中小学思政课一体化教学展示活动综述

为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,深入学习和弘扬伟大抗疫精神,推进广东省大中小学思政课一体化建设,2020年10月30日,广东省首次大中小学思政课一体化教学展示活动在广州举办。此次教学展示活动由广东省教育厅主办,广东工程职业技术学院、广东省高校思政课方燕名师工作室联合承办,分学段同台同题进行思政课"金课"展示,共同探索大中小学思政课一体化建设。

认知分析视域下高职女生职业价值观研究

文章选取广州市10所高职院校的高职女生进行了广泛、深入的调查,全面了解了"95后"高职女生在职业认知、职业理想、职业道德和职业态度等方面存在的问题,进而分析了"95后"高职女生职业价值观的特点及其影响因素,最后提出了职业价值观教育的具体对策,如优化职业价值观教育内容、完善职业价值观教育路径、创新职业价值观教育形式。

广东省跨越中等收入陷阱阻抗分析

对广东面临跨越中等收入陷阱的主要困难进行分析以助合理对策的抉择。广东跨越中等收入陷阱的障碍主要有:地区发展不均衡、产业转型仍未成功、城镇化和工业化脱节。

清远红色资源融入广东省职教城大学生党史教育的路径研究

红色资源是中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,在党史教育中具有独特优势。位于清远市的广东省职教城肩负着为粤港澳大湾区培养、输送高素质技术技能人才的重任,更应在人才培养中注重传承红色基因,但就目前情况看,还存在着主观不重视、利用不充分的问题。文章通过挖掘清远红色资源的思想内涵,提出从思政小课堂、社会大课堂、学生党员培养、校园文化建设四个方面推进清远红色资源融入广东省职教城大学生党史教育的创新路径,具有一定的现实意义。

改革开放以来广东省经济增长动力宏观分析

本文旨在探究改革开放以来广东省经济增长动力的宏观结构,对广东省经济近年来增速逐步减缓的事实予以宏观剖析。借助具体数据,逐个分析影响经济增长的要素,并进行横向对比,得出广东经济增长速度减缓的主要原因:海外市场需求低迷、全球技术进步速度减缓以及中国突出的大国经济特征导致广东省的外贸增速减缓;进一步推进工业化的空间已经收窄及低成本优势的消失导致投资规模和投资效率的下降。

高校思政课成长型公益活动实践教学研究——以思想道德与法治课程为例

高校思政课成长型公益活动实践教学是一种新型公益服务性实践教学,旨在探索一种既能深化大学生对课堂理论的理解和掌握,又能适应社会公益服务发展需求和大学生认知发展需要的思政课公益活动实践教学。高校思政课成长型公益活动实践教学贯彻了党和国家关于高校思想政治理论课改革的要求,坚持“五育并举”和立德树人的教育理念,通过科学的、人性化的实践教学活动设计,引导小组团队自主探索社会需求的公益服务,促进大学生在创造性地解决社会真实问题的新型服务型劳动中成长。其实质是一种既能全员参与又可精准指导、既注重规范评价又注重价值引导、既深化课堂理论又锻炼实践能力的“成长型”公益服务性实践教学。

高校落实从严治党主体责任研究--以广东省高校为例

重整行装再出发,从严治党在路上。高校党委作为党的重要力量,应当明确自己的主体责任,以加强和改善党对高校的领导为任务,主动承担办好中国特色社会主义大学的重大使命。本研究以广东高校为研究对象,阐述了高校党委落实从严治党主体责任的重要性,指明了从严治党主体责任的内涵,分析了落实全面从严治党主体责任面临的挑战。以问题为导向,就如何构建高校党委全面从严治党主体责任进行相关探讨。争取为高职院校的立德树人工作保驾护航,共同营造风清气正的学校环境。

法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新

社会频发关于爱国行为是与非的争议凸显爱国主义教育中单一的"榜样动力行为引导模式"的不足。这种以精英化、时机化、大事化、镜像化为特征的爱国行为建构逻辑导致其内容的固定化和实践的形式化。在法治国家,爱国行为的建构还应遵循个人自己生活工作中做出的合理合法行为的原则,旨在实现一种具有普通化、日常化、生活化、个体化为特征的"生活动力行为引导模式"。只有同时构建两种模式以形成公民责任的内驱力、榜样作用的外引力的人生意义合力,才能使人们自我完善地践履爱国行为,才能汇聚共筑中国梦的最佳合力。

精神障碍医疗诊断回避制度研究

精神障碍患者医疗诊断回避制度源于司法审判回避制度,是程序正义理念在非诉讼领域的应用。医疗诊断回避制度实质是事前程序性纠错机制,旨在通过禁止性规定达致理想的实体正义。在人类漫长的医疗实践中,诊断回避制度出现较晚且限于特定的精神障碍诊断领域缘于其以美德、关怀为核心的现代医学伦理原则吸纳了个体接受医疗服务过程的程序正义要求。比较而言,医疗诊断回避制度不及诉讼回避制度的立法定位和价值高、适用领域和范围广、内容和程序完善、理论和实践成熟。该制度健全须汲取其他领域回避制度的合理成分以恢复其立法预设功能。

新时代高校思想政治理论课实践教学创新发展的研究

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是高校实践育人的重要抓手。站在新时代的历史方位上,马克思主义实践观、“知行合一”教育观以及习近平总书记关于教育的重要论述为高校思想政治理论课实践教学的创新发展提供了科学的理论依据和根本遵循。文章以“三全一多”思想政治理论课实践教学体系的创新构建为范例,以创新发展的实然客观回应了当前高校思想政治理论课实践教学的现状,同时,面对移动学习变革和实训场景一体化建设,深入分析了新时代高校思想政治理论课实践教学创新发展的未来样貌。

改革开放以来中国共产党对农村扶贫工作的探索及其启示

消除贫困,使人民过上幸福生活,是中国共产党的一项重要使命。改革开放以来中国共产党始终站在维护国家和社会稳定、全面建成小康社会以及社会主义内在需求的高度来认识农村扶贫工作。40年来,中国共产党根据不同时期农村贫困标准及农村社会环境的变化,不断对帮扶对象、帮扶主体、帮扶路径等进行优化调整,使全国农村贫困人口下降到3046万(至2017年底),充分体现了中国共产党强大的农村扶贫工作能力,彰显了一心为民的执政理念,同时也启示了新时代的农村扶贫工作,必须坚持党的领导;必须聚焦教育扶贫;必须立足实际、因地制宜;必须关注可持续性。

高校思想政治理论课移动学习的发展探讨

移动学习(m-Learning)是继数字化学习之后出现的又一新型学习模式,将对未来高校思政课实施生态造成一定的影响、冲击,甚至会引发思政课的学习变革。深入探讨思政课移动学习模式的构建,并就目前面临的阻碍以及如何推动和落实思政课移动学习做分析,具有重要的意义。