影响初中足球教学的练习密度与强度的因素研究——以广州市增城区小楼中学为例

初中足球课的练习密度与强度作为衡量与评价足球课程教学效果的一种重要指标[1],不仅受体育教师重视,也得到了相关学者关注。本文就校园足球课程练习密度与强度进行了相关研究,在分析影响因素的基础上,分析了合适的足球强度与密度在提升初中生足球技能及足球课程兴趣上的积极影响,最后提出初中足球课程练习密度与强度设计建议,期望为教师更好开展足球课程提供理论依据。

中学英语数字听力技巧研究

分析中学英语中常见的数字听力类型及读法,结合英语听力测试中数字听力的类别,探讨提高中学生数字听力水平的技巧。结合具体实例,从听前、听中、听后三个环节提出中学英语数字听力应注意的问题,以及学生需要掌握的听力技巧。

教师对学困生数学概念性理解的影响

概念性理解是学生灵活应用知识及在不同背景条件下恰当应用知识的前提条件。要促进学困生的数学概念性理解,就要弄清楚学困生存在数学概念性理解偏差的原因,进而采取有针对性的教学策略。教师的“教”与学生的“学”关系密切,教师的“教”在很大程度上影响学生的“学”。文章探讨教师对学困生数学概念性理解的影响,分析学生出现理解障碍的原因。

流行音乐在初中音乐教学中的合理应用

音乐教学是初中教育体系的核心部分,音乐教学质量的高低,不仅会影响学生学习音乐知识的兴趣,还会对学生今后音乐艺术追求形成巨大的影响,而良好的音乐氛围对培养学生音乐素养、提升学生审美能力具有促进作用。新时代下,将流行音乐渗透到初中音乐教学中,能够激发学生学习兴趣,使学生更好地理解音乐知识,进而促进学生全面发展。

体验式教学在农村初中数学课堂教学中的应用

本文主要围绕体验式教学模式在农村初中数学课堂教学中的应用展开以下几点研究,旨在发挥体验式教学的教育功能,促进农村初中数学课堂教学有效性的提升,为初中生的数学学习提供更好的服务.

试论合作探究式教学法在初中数学教学中的应用

合作探究式教学法以其全新的教育理念和“做中学”的新型教学方式，在很大程度上填补了传统教学方法的漏洞和不足，为当前的教学困境开辟了一条绿色通道。为了更深入地了解这种教学方式，文章针对合作探究式教学法在初中数学教学中的应用，提出了应用的必要性以及具体的应用策略。

农村初中思想品德课小组合作学习对策分析

为了让小组合作学习在农村初中思想品德课堂中得到有效应用,教师应该采取相应对策,如利用教材的重点与难点、将时政热点与教材相结合、巧妙利用有交流价值或争议性问题、适当布置课后拓展性练习等来创设情境,引导学生开展小组合作学习。通过以上对策,促进小组合作学习的有效应用和思想品德课程教学效果的提升。

目标导向·以生为本·科学评价——初中思想品德基于标准的有效教学模式初探

面对初中思想品德新标准和新教材,我们如何实施基于《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的有效教学呢?本文主要从目标导向、以生为本的课堂教学、科学评价三个环节浅谈如何实施有效教学。

基于高阶思维的初中英语故事读后写作拓展教学模式探究

简述高阶思维的内涵,提出基于高阶思维的初中英语故事读后写作拓展教学模式。以广州版初中《英语》九年级(上)Unit 7 Tom Sawyer paints the fence为例,从文本赏析、文本续写、文本改写、评价反馈、后加工设题等五个环节探究该模式的具体应用。认为该模式培养了学生的高阶思维,提升了学生的英语写作水平。

浅谈初中班主任管理的创新策略

班主任是班级的管理者、班级纪律的执行者,其职责是为学生营造良好的学习环境,保证学生在知识技能提升的前提之下能身心健康地成长。对于正处于人格发展阶段的初中生而言,用科学的管理模式引导他们健康积极地学习、生活显得尤为重要。因此,在当代素质教育的需求之下,探究创新的初中班级管理策略有着十分重要的积极意义。

初中思想品德课中的道德教育研究

现如今素质教育盛行,需要教师更重视学生整体素质的培养,其中道德教育是综合素质教育的重要组成部分。提高初中思想品德课中道德教育的质量,教师需转变传统的教学理念,在相关的教学、生活情境中引导学生,并适当借助信息技术开展教学。

在“生活”中来去自如——初中物理生活化教学的研究

物理知识来源于生活,也必将应用于生活,在物理教学中只有做到在生活中来去自如,才能培养学生在生活中发现物理,将物理知识应用在生活的能力,以此促进理论与实践的融合,促进初中生物理学习质量的提升.基于此,本文首先分析了初中物理生活化教学应遵循的原则,并且重点提出了生活化教学方法在初中物理教学中的有效应用策略,旨在促进初中生物理学习质量与应用能力的全面提升.

艺术“留白”,构建灵动型道德与法治课堂

教学 “留白” 本身就是一种教学 “艺术”, 能给学生更多的空间进行发挥.课堂 “留白” 需要一定的技巧, 可从心理状态、 课堂结构、 思维发展、 情感陶冶、 板书设计五个方面着手, 以构建灵动型的道德与法治课堂.

初中道德与法治学科导学案的编写和应用——以八年级上册《关爱他人》一课为例

导学案的引入满足了新课标提出的“先学后教”的要求,同时可以有效地提高课堂效率。道德与法治是初中生在成长过程中比较重要的一门课程,可以帮助学生养成良好的道德和法治观念。在初中道德与法治教学中应用导学案,教师应引导学生使用导学案进行预习,加强课堂上的互动教学,将灵活处理教材与发挥学生主动性相结合,处理好“导”与“学”的关系。

导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

随着教育课程改革的不断推进,“放权于生”“以生为本”等教学新思想盛行。在这样一个背景下,导学案的开始受到师生的欢迎。在初中思想品德教学中运用导学案,教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图,从而更好地提升学生的综合能力。

初中数学思维能力的培养策略

初中数学教学不仅需要传授数学知识和解题技巧,同时需要注重学生数学思维能力的培养.思维能力的提高可以提高学生解决数学问题的能力和创新能力,因此在初中数学教学中需要重视思维能力的培养,不断地推进初中数学教学创新.本文将结合人教版初中数学教材,对初中数学思维能力的培养策略进行具体的阐述.

草根研究——课题研究成果的梳理与提炼

追根溯源,"草根"直译自英文的grassroots,始于19世纪的美国,当时美国正沉浸于淘金狂潮,盛传山脉土壤表层草根生长茂盛的地方,下面就蕴藏着黄金。"草根"的基本含义可以理解为"自下而上","土生土长",具有乡土气息,充满鲜活的生命力。概括来说,"草根式"课题研究,就是教师的自我研究,是教师基于理论指导下的问题、实践、个性的草根研究。以《农村初中导学型小组合作学习的教学研究》课题为例,从"问题、理论、

认知心理学背景下编写导学案的几点体会

认知心理学认为,语文教学一方面要考虑学生已有的知识能力;另一方面还要考虑他们自主学习的好奇心与求知欲。以此为鉴,笔者在编写导学案方面进行了积极实践与探索,并于以下几个方面深有体会。

“导学案”教学在构建高效语文课堂中的思考

“导学案”教学模式在我校已经大力推行了两年多的时间，在尹严佑校长的大力支持下，我们取得了良好的教学效果。形成了以学生会学习为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，以导学案为依托，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。但作为任何一种新事物，导学案教学免不了也会有其欠完善的地方。教师在教学过程中，如何激发学生自主学习的意识和兴趣？教师如何利用导学案构建高效课堂？常常会引起我的一些思考。

中考策略———用“民俗视角”打开山区初中作文新思路

当下山区初中生作文存在的很大问题是题材陈旧老套，感知能力弱，这与孩子们的生活单一，不懂得发掘身边的写作题材有很大关系。作文应该是发现身边生活现象，感受身边人与故事，从而发现自我，表达自我。在此，我们尝试引导学生用生活中民俗的视角掌握更多的写作题材，从而打开山区初中作文的写作新思路。