浅谈扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展

近年来,学校卫生与健康教育工作取得了一系列的喜人成绩,工作制度日益完善、疾病防控稳步落实,总结了一系列的宝贵经验。因此,面对社会主义发展新阶段的新要求与新指示,学校卫生与健康教育工作也应实现创新发展,逐步攻克工作中存在的问题与矛盾。为此,文章对扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展的策略进行了具体分析。

“双减”背景下基于课程视域的初中物理作业设计与实施——以八年级物理《压强》为例

在国家“双减”政策和核心素养培养的导向下,以八年级物理《压强》的作业设计与实施为例,基于课程视域,从作业目标的确定、作业内容的设计以及作业实施效果三方面探讨初中物理作业的设计与实施,并提出相应的改进措施。

主动学习习惯的培养——构建主动、互动、灵动的政治课堂之一

作为现代课程发展的基本理念，学生是学习的主体，学生唯有“学”才能“生”这一理念，已渗透到各科教学实践之中。政治课教学要达到《课程标准》所要求的“激发学生的学习积极性……主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力”的境界，首要的是尊重学生主体地位，构建“主动、互动、灵动”的政治课堂，使学生的学习天性得以彰显。本刊特约请广州外国语学校的杜良云老师围绕以上三个方面撰文深刻论述，也欢迎广大读者从其他层面对“活力课堂”进行解读。

政治教师专业发展的三重境界

学无止境,教亦无止境。晚清国学大师王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界：＇昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路＇,此第一境也。＇衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴＇,此第二境也。＇众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处＇,此第三境也。”从事政治课教学与研究,立志成为名师专家,也应经历如王国维先生所说的三重境界。

思政课灵动教学评价体系的建构策略

《深化新时代教育评价改革总体方案》要求我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持把立德树人成效作为根本标准,担当为党育人、为国育才使命,既重视课内培育方法,也注意课外经验提升。一、思政课灵动教学质量评价的标准衡量思政课教学是否灵动,主要看教师的"教"与学生的"学"是否融为一体,学生学习过程与学科活动是否有机整合,教学过程能否促使学生提高学习思政课的主动性、互动性、触动性(也称激励性)、创造性(也称创造力)、灵通性,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

浅谈＂体验一探究＂式教学模式在思想政治（品德）课堂中的应用

高考、中考对中学生的学习导向性极强。高中理科生认为高考不考思想政治，学不学无所谓；高中文科生认为政治理论抽象、枯燥，难以理解；初中生认为只要在考前背一背思想品德知识就行，不必深入地了解。这些观念极大地阻碍了中学思想政治（品德）课教学。

微课应用于初中数学教学中的实践与反思

素质教育和新课程改革都要求教师创新初中数学教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学核心素养与自主学习能力,以解决传统教学方式不能满足学生需求的问题。基于信息技术的微课教学作为一种新型的教学形态,为教师教学改革提供了新的思路。文章主要针对微课在初中数学教学过程的应用,以及在初中生数学学习中的扩展应用进行总结和反思,建议可精心设计微课用于学生的多种感官进行教学,激发学生好奇心与学习兴趣,改善课堂教学效果。

如何锤炼语言:语言的光泽和密度

“语言是文学的材料，就像石头和铜是雕刻的材料，颜色是绘画的材料或声音是音乐的材料一样。”（雷·韦勒克、奥·沃伦《文学理论》，刘象愚等译，三联书店1984年版）作品的语言，作为书面的文字，它什么也不能依靠，没有嘶面，没有声音，没有动作，它只能靠文字本身的魅力来打动读者。席慕蓉有这样一首诗：诗的价值我如金匠，日夜锤击敲打只为把痛苦延长成薄如蝉翼的金饰不知道这样努力地把忧伤的来源转化成光泽细柔的词句是不是，也有一种美丽的价值如她所说，义学作品的语言是有质地的：“光泽细柔”。有光泽，有密度，有弹性，有张力。锤炼义学作品的语言。是一种美丽的价值。

利用导数研究参数取值范围方法赏析

本文结合具体例子说明利用导数求参数取值范围的方法策略,并分析哪种策略更合理有效,希望能对读者有所帮助.

体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用实践——以Unit 10 When less is more为例

概述体裁教学法的内涵及其理论背景。以马丁的体裁教学法为理论依托,结合实例,探讨体裁教学法在高中英语阅读教学中的实践应用。认为体裁教学法能让学生理解每一种文体的特点,不同文体之间的区别,在写作时应使用怎样的语言为所写的文体服务等。提出学生“体裁意识”的培养有利于他们篇章思维和逻辑思维能力的培养,阅读及写作能力的提升,与新课标对教学的要求不谋而合。

科学调整课程标准 全面修订学科教材——以人教版初、高中实验教材为例

2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，揭开了中小学新课程改革的序幕。遵循《纲要》关于“教材内容的选择应符合课程标准的要求”的规定，初中思想品德、高中思想政治课程标准相继出台，人民教育出版社统一编写了初中思想品德、高中思想政治实验教科书，部分省、市开发地方教材、校本教材取得突破性发展。新课改10年来，中学政治课程改革取得了一系列成就，也出现了一些问题和分歧。如何提高政治课教材的可信度，增强政治课吸引力，是政治教育工作者不可回避的问题。为此，自本期开始，本刊继续约请教材主编、编者以及广大教师，从不同角度各抒己见，深度剖析。

给力民生,促进社会和谐

构建社会主义和谐社会必须关注民生，这是我国政府一以贯之的方针政策。近年来，温家宝总理所作的政府工作报告透出的民生理念，从侧面反映出对保障和改善民生认识和实践的不断深化——2008年政府工作报告提出，

用辩证思维看新冠肺炎疫情防控

辩证思维是客观辩证法在思维中的反映,联系、发展的观点是辩证思维的基本观点。习近平总书记指出:"要学习掌握唯物辩证法的根本方法,不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。"如果说唯物辩证法是对物质世界的普遍联系和永恒发展的本质的反映,那么辩证思维的实质就是按照唯物辩证法的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。面对复杂严峻的新冠肺炎疫情形势,全国上下运用辩证思维,不断增强应对新情况、新问题、新矛盾的能力,同时间赛跑.

《What Are You Doing》教学案例——巧用拓展阅读材料，促进听读跨越发展

本节课的学习内容为广州市二年级小学英语实验教材第三册《UnitFive》中Let’s Sing一课，这是本单元的第一课时。本课根据跨越式创新实验的教学理念，以“语言交际为中心”，开展游戏、歌曲、看图会话、协作表演等多种活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，并在情景交流的活动中，使学生们的语言交际能力得到锻炼和提高。本节课，教师充分利用自制PPT，特别是拓展阅读材料，突破非网络环境下拓展听说环节的“瓶颈”，为学生提供更多接触语言、运用语言的机会，在潜移默化中促进学生“听、说、读”等能力的跨越发展。

编读互动十八载 灵动教学续新篇

思政课是立德树人的关键课程,思政课教师铸魂育人的作用不可替代。近年来,《中学政治教学参考》勇担思政课程、课程思政的历史重任,引领广大思政课教师研讨思政教材学考,倡导课程改革;融合思政时事教育,回应社会关切;创新课程思政途径,培育灵气学生;引领教研课题研究,传播灵动教学;交流专业成长经验,促进团队发展;搭建多元教研平台,成就灵性教师,成为全国思政课教学教研交流的高端平台。

基于课堂生成性问题的一道原创试题命制

以“艾弗里肺炎链球菌转化实验”教学中学生提出的课堂生成性问题为起点,结合文献综述的相关科学研究史,命制一道肺炎链球菌实验相关的科学史类原创试题,并从情境素材来源、体现核心素养的命题立意、学生答题情况及教学应用等方面进行分析和探讨。

谈利用化学实验培养学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科,要想学好化学,做好实验是关键。学生对实验都很感兴趣,所以若发挥好实验的作用,可激发学生学习化学的兴趣,使更多的学生喜欢上化学这门课程。本文着重从创设各种情景引趣、优化演示实验激趣、通过化学实验探究拓趣几个方面介绍了如何利用化学实验培养学生的学习兴趣。

浅谈语文教学中对后进生的情感教育

文章以教育学和心理学的相关理论为支撑，结合后进生心理的特点，紧扣中学语文这门学科要求，阐述对后进生进行情感教育具体举措，让后进生从心理上接受教师，接受语文这门课程，并逐渐喜欢上这门课，不断提高语文的能力。

"考场作文要说真话吗"之一——作文为啥不写真话

《人民日报》2014年12月11日19版＂金台论道＂栏目刊登了一篇文章：《作文为啥不写真话》。作者张贺对当今的学生作文乱象大发感慨,这里节录如下：最近我作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选。

创建民办中学品牌,满足优质教育需求

伴随着全面深化改革的步伐,教育公平、教育均衡成为全民关注的焦点,而随着国民经济的发展,人民群众对优质教育的需求也在日益增长。受政策因素的制约,公办名校逐渐丧失招生方面的传统优势,"民校办名校"一度盛行,越来越多的社会力量热衷办学,在一定程度上缓解了传统名校学位的紧张局势。但民办中学办学既面临许多与公办中学共性的问题,又因为经费来源、分配体制不同,面临一些特殊的问题,因此,创建民办中学,