探究“馒头在口腔中的变化”的改进

势科学理论认为,创新的本质就是将不同层次上系统中差别巨大的要素紧密地联系起来,从而营造强烈的教育信息势。为引导学生获得更多的“信息势”,基于势科学理论,从材料、操作方法和实验方案等方面对探究“馒头在口腔中的变化”实验进行了必要的改进。通过对该实验的改进,学生明显增加了对生物学科的热爱。

小班化背景下初中数学走班制分层课堂教学的实践与探究

本文结合我校实际情况,在实行小班化教育的背景下,依然出现比较大的两极分化,所以依据因材施教的教学理论,以"尊重差异、个性发展"为原则,探索初中数学走班制分层课堂教学的教学模式,阐述该模式的原则、策略与方法,及在实施过程中遇到的问题与思考.

基于“智慧课堂”的小班化数学教学实践初探

本文主要讲述在新型信息化教学平台“智慧课堂”支持下提升小班化数学教学特色的实践初探．文章从小班化数学教学的特色出发，借助“智慧课堂”的大数据及特殊功能，在研究学生、教学内容及教法等方面去改变教学方式，从而弥补现有教学的不足，以达到提升教学实效的目的．

谈高考备考中地图应用能力的培养

一、掌握读图程序，培养正确读图习惯 1．读懂地图三要素．提取重要信息 读懂地图名称即地图的标题，便于准确把握地图内涵。地图的名称包含了地图本身所要表达的主题，图名往往起着画龙点睛的作用。很多学生在读图时却经常忽略这一点，急于去观察地图画面，在较难理解的图中常弄不清楚地图的真正内涵，其实只要认真阅读图名，许多问题就迎刃而解。

新课程标准下完善读者服务初探

随着新技术革命和社会日趋信息化，信息技术的获取成为人类进步的重要因素，针对新课程标准的要求和特征，探索图书馆服务工作的规律和发展趋势，为师生提供良好的阅读环境，成为学校图书馆发展的必然要求。下面对如何提高图书馆服务作进一步的探讨。

“交友要讲原则”教案

[教学对象分析]初一的学生比较单纯、活泼热情,乐于与人交往.这一课讲交友的原则,比较贴近学生的生活,因此学生会比较感兴趣.初一的学生有一定的是非判断能力,但是自制能力不够强,在交友中对朋友的不良行为不能正确的对待,可能会宽容,甚至盲从、附和.

运用U型模式提升学生的科学探究素养——以“探究种子萌发的环境条件”为例

在"探究种子萌发的环境条件"的教学中,运用U型模式,通过下沉创设问题情境,激发探究意识;通过潜行理清探究思路,体验探究过程;通过上浮分析实验现象,表达探究成果。学生经历完整探究历程,体验探究方法,提升探究能力,达成科学探究素养。