教师信息技术应用能力提升的校本研修策略——以广州市华颖外国语学校学习共同体为例

要以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训,构建教师信息素养发展新机制。在教师信息技术能力提升的校本研修中,学校以学习共同体建设为总体策略,学习共同体既作为教师学习的组织形态,又作为一种学习方式的构建,同时从学习意义的隐喻上,将教师信息技术能力提升作为学校变革的关键抓手,把信息技术与课堂教学的深度融合作为学习共同体研究的关键内容,探讨实践能力导向的混合式校本研修的系列策略。