引入时事资源 发展品德与社会核心素养

品德与社会这一学科旨在促进学生形成良好的品格,为学生认识、参与以及适应社会打好基础,发展学生丰富的内心世界和主体人格。在课上引入时事资源,通过抛砖引玉、适时拓展、分析案例、旁征博引等方式,帮助学生认识社会世界,开阔认知视野,尝试学以致用,学会明辨是非,发展品德与社会核心素养。

践行“言意兼得”,提升语文核心素养

语言理解与运用,处于语文核心素养整体结构的基础层面,是急需提高的语文素养。理解是运用的前提,两者是相辅相成的。在阅读教学中践行＂言意兼得＂有利于提升语言的理解和运用能力。从精选教学内容、设计有效教学路径、设计语言实践等方面探索言意兼得的有效教学策略,旨在提升学生的语用能力及语文素养。

让“信”为媒,有效渗透德育

现在小学生很容易受到社会不良风气的影响,除此之外,由于越来越多的小学生的父母忙于工作,彼此之间缺乏沟通,给班主任的工作带来极大的考验.笔者主要从四个方面将＂信＂作为媒介,向学生渗透德育教育：给老师写信,渗透责任意识;给同学写信,渗透友情意识;给父母写信,渗透感恩意识;给社会写信,渗透公德意识.

翻转课堂在小学语文教学中的实践

本文结合小学生的心理特点,针对如何将翻转课堂运用在小学语文教学中,为什么实践翻转课堂,如何翻转,如何培养学生自主学习的能力这几个问题进行了阐述。