信息素养视角下小学信息技术教学策略

在新课改的背景下,小学信息技术教学有了新的要求,不仅要求学生掌握一定的信息技术知识,同时也应当具备信息素养。本文对信息素养视角下小学信息技术的教学策略进行研究,力求提高学生的信息素养,促进小学信息技术课堂教学效率的提升。

浅谈信息技术高效课堂教学

社会飞速发展促进科技水平的提升,信息技术手段在课堂教学得到较好运用,对全面提高教学质量有重要意义。小学生具有可塑性强、探索精神突出、潜能巨大等特点,加强小学生现代信息技术学习,对学生个体及教育发展有深远意义。

巧用传统文化提升小学品德课堂教学质量

教师在进行品德教学的时候可以将传统文化融入到课堂中,使学生受到传统文化的熏陶,继承和发扬传统文化,提升自己的道德素质和精神文化水平。本文就继承优良品德、发扬传统精神、了解生活习俗以及加强社会实践四个方面进行探讨,使学生通过继承传统文化提高自己的综合素质,提升品德课堂的教学质量。

牢记少先队的使命 立德树人——浅谈如何有效地推进少先队改革

少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织,要想更好地落实立德树人的根本任务,就要落实《少先队改革方案》,建设高素质的少先队辅导员队伍,坚持活动育人的原则,创新活动方式,牢记少先队使命,最大限度地发挥少先队的育人功能。

创客教育理念下小学信息技术翻转课堂

基于创客教育理念下的小学信息技术翻转课堂,翻转课堂是翻转课堂方式教学,在现阶段的教学中,可以采用新颖的教学方法,不再依靠信息技术,创新传统的教学方式,建立出新的教学模式,根据教师在教学中进行实践时,在课堂讲课之前提前准备好讲解的知识和材料制作成课件,然后根据互联网的方式给学生交流沟通的平台,学生自主的进入到学习中,找出自己的疑惑进行标注上,然后在未来的课堂教学中,教师根据学生提出的问题进行解答,采用这种新颖的教学模式,不但能够使学生可以学习到小学信息技术课本中的知识,而且有效的提升学生灵活运用知识的能力。

浅谈形象化信息技术课堂的构建策略

小学信息教师在课堂教学中要充分认识小学生的心理特点，尽量避免直接将抽象、难懂的信息技术知识灌输给学生，而是充分结合学生的实际学习情况，努力做到另辟蹊径，利用多样化的教学手段抓住学生注意力，激发学生课堂学习兴趣和积极性，让学生带着浓厚的学习兴趣和探索精神投入到信息技术的学习中来。

对学校德育生活化的认识和思考

学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础,要提高学校德育工作实效,德育的目标、内容、方式就要贴近学生的生活,选取生活中富有教育意义的内容,让学生在生活实践、生活体验中进行价值判断和道德选择,用生活经历对自身产生启发、引导作用,从而形成持久而固化的道德修养。

小苏打和白醋的变化实验改进

介绍了“小苏打与白醋的变化”这节小学科学实验课中所遇到的几个常见问题,提出了一些解决问题的思路和方法,描述了在课堂实践过程中的真实情况,并作了反思。