趣味教学法在小学书法教学中的应用研究

书法课是一门汉字文学艺术课程,中国书法在世界文化艺术领域中占有重要地位。汉字历史文化悠久,其为人们的思维交流和文化传承起着重要作用。为使我国文化得到很好的传承,在小学生学习书法时,需教师采用合理的教学方式。以往书法教学中,教师会让学生针对字帖进行练习,不会具体地为学生讲解字形间的异同,书法与小学生平时生活接触不多,在没有完好的教学方法时,其初学起来较为困难。趣味教学法在书法中的运用可提高学生对书法练习的兴趣,发挥学生主观能动性,从而使其愿意投身到书法学习中来,利于学生书法的进步。文章讲述在小学书法课堂中采用趣味教学法的意义及策略。

核心素养下小学英语阅读高效课堂的构建

英语阅读是小学生英语学习的重要渠道,从阅读教学入手对提升小学生的英语学科核心素养进行研究与探索,这是广大小学英语教师的使命与担当。为使小学生在快乐学英语的过程中实现英语核心素养的有效提升,以及使小学英语教学朝着更加科学、高效的方向发展,文章将围绕小学生英语学科核心素养发展方向以及构建以阅读为主体的小学生英语阅读高效课堂展开探索。

新课改背景下山区小学书法教学现状及兴趣培养

随着新课改的实施，国家加大了对山区小学改革的力度。为了培养全面型人才，如何提升山区小学生书法能力也成为相关教育工作者研究的话题。文章针对目前山区小学书法教学现状进行分析，从创新教学方法、规范写字习惯、提高教师素质以及营造良好的教学环境四个方面进行详细阐述，希望能够提高学生的书法水平，为相关教育工作者提供有效的意见与建议。

农村小学德育工作存在的问题及其对策

小学阶段是帮助学生构建世界观、人生观、价值观的重要时期。在整个受教育阶段,德育无疑是一个十分关键的环节,甚至发挥着举足轻重的作用。学生在小学阶段通常为6~12岁。由于年龄比较小,小学生尚未具备判别是非的能力,容易受到外界的影响。所以,小学生亟须正确的教育引导,从而树立一个完整、科学的价值观与人生观。文章分析了我国农村地区小学德育工作仍然存在的问题,并在此基础上提出了相应的对策。

小学生文明礼仪习惯的养成

德育是学校的灵魂,班主任工作与德育工作息息相关.礼仪习惯的养成教育是班主任工作的首要任务.

论情境教学在小学品德与社会教学中的运用

随着小学德育教育教学的不断发展,越来越多的品德课教师意识到继续单纯地以说教方式对小学生进行品德与社会课程的教学,会逐渐降低学生的学习兴趣与学习热情,使小学品德与社会教学质量不断降低,无法达到预期的教学目标。教师应从生活情境入手,使小学品德与社会教学能够更好地适应小学生的学习需求,激发学生的学习兴趣,从而实现学生品德素养的全面提升。

小学低年级语文识字写字能力的培养

在小学低年级语文教学的过程中,识字与写字是 语文学习的一个重要基础,也是十分关键的环节。在识字写字 教学的过程中,小学语文教师可以对多种教学手法进行充分运 用,将小学生学习的热情以及兴趣充分激发出来,从而实现识 字写字能力的有效提升。此外,小学语文教师应该帮助小学生 从内心深处意识到识字写字的作用以及重要性’更加主动、积 极地进行识字以及写字训练。本文从四个不同的方面分析小 学低年级语文识字写字能力培养的对策。

如何让阅读从课内走向课外

“学语文，三分课内，七分课外”，吕叔湘先生的这句话告诉我们：在语文教学中，课外阅读非常重要。教师要立足文本，整合资源；立足学生，抓准切入点，以课内阅读的“点”链接课外阅读的“面”，使阅读教学从课内走向课外。

立足办学根基,提升教育品质

教学质量是学校的生命线.笔者从事教育管理工作二十多年,通过反复的思考与实践,总结出一些提升教育品质的有效做法：一、改善办学条件是提升教育品质的基础;二、创建办学特色是提升教育品质的途径;三、坚持质量立校是提升教育品质的核心.

小学古诗吟诵教学策略与实践

吟诵是古人读诗文的传统方式,是古诗文的创作方法,同时也是古诗文的学习方法、记忆方法和欣赏方法。＂吟＂,可以简单地理解为＂唱＂;＂诵＂,可以简单地理解为＂读＂。因此,＂吟诵＂就是＂唱着来读＂古典诗词歌赋。但是,自＂五四＂新文化运动以后,学校不再让学生采用吟诵的方式来读古诗文,因此,古诗吟诵教学对于当前的语文教学而言,已成为一件新鲜的事。随着国人的＂文化觉醒＂,现在一些学校正试图恢复这一传统的读诗形式。

谈谈山区小学品德课教学困惑与对策

品德课是我国义务教育课程体系的核心,山区小学品社课教学存在诸多的问题,严重影响了品德课的教学效果。文章提出了一些改变现状的应对策略,让品德课回归儿童的生活,顺应生活的自然进行课堂的教学,对儿童生活进行积极指导,提高品德课实效,力求使山区小学的品德课达到新课程标准的目的和要求。

浅谈小学书法教学中渗透德育的必要性

教育是国家发展的基础,只有一个国家的教育得到重视,培养出高质量的人才,国家的未来才能更加强盛。但是在注重人才既能培养的同时,还要注重人才品德修养的培养,注重学生德育教育。小学生又是学习知识的起步阶段,是培养其品德修养的最好时机,所以小学德育教育是非常重要的。那么,如何有效的实现德育教育呢?成为了困扰小学教师的难题。书法培养人的修养,提升人的气质与素养。教师可以从书法教学入手,在其教学中融入德育教育,一方面促使学生培养了兴趣爱好,另一方面教师能有效的开展德育教育,培养学生两个良好的道德品质。现就从如何在小学书法教学中渗透德育教育进行探讨,提出几点意见。

诵读:学习吟诵的台阶

一、问题的提出作为中国古人特有的一种读诗方式,吟诵是作者创作、推敲诗文的重要手段,也是读者学习、欣赏诗词歌赋的最佳途径。但是,随着社会的急剧变革,代代相传的吟诵艺术受到了很大冲击。目前,随着传统文化的复兴,越来越多的有识之士对吟诵产生了兴趣,并对此进行了抢救、研究。著名吟诵学家叶嘉莹女士在2013年5月28日《光明日报》发表的《知音如见赏雅调为君传——关于传统吟诵的调查与思考》一文中提出,＂传承吟诵的关键,就是使它重回教育体系＂,并呼吁＂设立吟诵进课堂的试点,