面积狭小学校篮球大课间的开发与实施探索——以广州市天河区第一实验小学篮球大课间为例

篮球大课间是我校积极开展阳光体育的一项创新之举,有针对性地克服了城市中心区学校面积狭小的困难,既丰富了大课间的形式,提升了学生体质,也促进了学校品牌发展,取得良好效果。

跨学科统整下小学人工智能项目式学习的理论与实施

文章以广东省广州市某小学跨学科人工智能项目式学习课程案例为研究基础,围绕“项目选题—项目设计—项目实施—项目展示”四个阶段和“问题链—任务链—活动链—评价链—资源链”五链框架,设计场景式、体验式的“智慧农场”实践探究项目活动,对培养学生的科学精神和自主探究精神、提升学生的人工智能素养与技能具有积极作用。

小学一年级自闭症儿童音乐课融合教育案例

音乐教育具有开启学生智慧、促进学生认知、稳定学生情绪、点燃学生激情等作用。在音乐课堂上,面对自闭症儿童的种种问题行为,教师深入分析其异常言行产生的主要原因,结合音乐学科特点,采取针对性强的教学策略,取得了较好的干预成效。

小学美术课堂教学中的问题情境创设

创设问题情境,以问题驱动学习,是核心素养背景下的美术教学所强调的重要教学方式。文章主要围绕在小学美术课堂教学中如何创设问题情境,从而引领学生以思促学,提升美术核心素养,提出了一些思考和实践体会,并提出教师在创设问题时要遵循趣味性、生活性、有效性原则。

基于内隐学习理论的小学言语积累教学探究

内隐学习是相对于外显学习而言的,在内隐学习模式下,学习者在阅读材料的过程中不断感知、接受和"暴露",在学习环境中自动习得内在规则.基于内隐学习理论的小学言语积累教学能够取得良好的教学效果,在实际教学中,教师需要转变传统的语文教学模式,在实践和总结中逐步完善内隐学习理论的运用策略,进而达到"无教胜有教"的教学境界.文章对如何运用内隐学习理论开展小学言语积累教学进行了初步研究,提出通过强化诵读、促进读写结合、培养学生良好的学习习惯等方法,增强小学言语积累教学效果.

数学中生活,生活中学数——《面积》教学设计案例评析

《数学课程标准》：将乐趣融入数学，让数学回归生活 1．《数学课程标准》的新思路 罗素曾说过，“当人们发现一对雏鸡和两天之间有某种共同的东西（数字2）时，数《九章算术》中的数学公式，数学一直是源于生活又应用于生活，是一门贴近人们生活的科学。但在近年的数学教育特别是中小学数学教学中，数学却成了一门“令人头疼”的学科，老师教得费力，学生学得无趣。《数学课程标准》（以下简称《数标》的出台给数学教育吹来了一缕春风，也给小学数学课程设计带来了新的思路和启迪。

读懂学生,助力向阳成长

一天上午,班干部急匆匆地跑来向我汇报:男生小D下课无故私拿班上一个女生的美术作品,并且撕烂了这幅作品,被发现后还不听同学规劝,拒不道歉,态度很嚣张。中午用餐后,班里的一个女生走过来,很无奈、很委屈地告诉我:“老师,小D吃完饭桌面上满是饭粒,却不擦拭自己的桌面。因为我午休睡觉要用他的桌子,我提醒他擦桌子消毒,他就是不擦!”下午大课间后,又有一个女生跑到我面前,哭着说:“小D刚刚做完操上楼的时候,无缘无故用自己的脑袋使劲顶撞我的肚子,我肚子现在还痛呢!”

《面积》教学设计

曲岸说案:"哲学家热衷于形而上,物理学家专注于形而下,数学家钟情于形之中,艺术家神游于形之外。"在新课程教学中,如何将数学教育和生活相联系?如何让学生能够钟情于形之中,乐于学习数学并真正学以致用?在这一期《曲岸说案》,我们为大家推出了信息技术支持的教学设计案例《面积》,供大家交流评析。

令人烦恼的成绩

听说四年级下学期期末考试的分数有可能成为小升初的参考成绩，我从上交最后一份试卷的那一刻起，就在惴惴不安中等待着成绩早日揭晓。考完试的第二天是周六，我一大早就要来爸爸的手机放在身边，随时关注着班级QQ群和家长微信群的信息，因为这两个地方会有消息灵通的同学和家长随时发布消息。

增加“三度”,提升综合实践能力

“综合与实践”是课程改革的新领域,新内容.这一新内容的提出,既要求教学内容应具有综合性,涵盖并关联多层次 甚至不同章节的相关知识点,又要求其具有生活性,让学生感受到数学知识是看得见、摸得着的.教师教学时要注重方法渗透,以问 题为引领,全面提升学生的综合实践能力.

一束茱萸满乡情

每年弧阳节来临之际，我都能收到奶奶从老家邮寄来的两份特殊礼物——一束饱含符浓郁泥土气息的荣萸和一只散发着淡淡艾草香气的乔囊。，妈妈把茱蜒插任客厅的化瓶坦．把香囊摆往我的床头，手抚茱焚．头枕香睫，我在甜甜的梦堆义…到j，老家……

我和书的故事

我从小就爱看书，大家都叫我“小书虫”。说起我和书的故事，我可以滔滔不绝地讲到天亮。不过这两个故事你一定得仔细听一听。

都是思念惹的祸

“爸爸，我快一年没见过你了，这次你要好好陪我!”今年暑假，我和妈妈来到部队探亲，一见到爸爸，我就迫不及待地提出了要求。爸爸亲呢地捏着我的小脸蛋连连点头答应。

我的“军阀”老爸

我的老爸是军官。别看他戴着金边眼镜，很斯文的样子，其实对我可严厉啦!他的军事化教育管理方式让我吃了不少苦头，我对他又爱又恨，私下里叫他“军阀”。

爸爸,我想对你说

爸爸回来啦!爸爸回来啦!每当看到身边的小朋友开心地迎接爸爸下班回家，我的鼻子就酸溜溜的，眼泪禁不住在眼眶里打转。

换座风波

“哪位同学想要换座位？请把名字写下来交给我!”开学第一天我刚走进教室，就听见班主任老师宣布了这样一个令人兴奋的消息!我赶紧三步并作两步跑回座位上，掏出纸笔，迫不及待地写下自己的名字交给了老师，满心期待着调换座位的那一刻早点儿到来。

长大跟着爸爸去当兵

秦钢是我的同班同学，他平日里话不多，整天乐呵呵的。 星期五下午的班会课上，同学们分组讨论“我的理想”。我们小组的女生比男生发言积极多了，一个个争先恐后，搞得我这个小组长都快控制不住局面了。

你不是来自星星,你就来自身边——关于自闭症孩子的辅导

经典影片《雨人》可谓家喻户晓,电影讲述了一位患有自闭症的哥哥雷蒙,虽然有点笨拙、刻板,但在记忆方面有极高的天赋,最终用他简单、纯洁的心灵让自己的弟弟找到了久违的自我和亲情。像哥哥雷蒙的这类孩子被人们浪漫地描述为＂来自星星的你＂。在我的教师生涯中,就遇到过一个有自闭症的孩子。

课堂写话作业优化设计及实施策略

一、背景(一)课标指引、“双减”政策要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)界定了语文课程性质,并提出了核心素养育人理念。语文新课标明确界定了语文课程是“一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”,提出“立足学生语文核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”,并指出语言运用是语文核心素养整体结构的基础。这就意味着语文课程的一个核心任务是培养学生的语言文字运用能力。

巧用数学题组习题 优化数学认知结构——以小学“平面图形面积计算”为例

本文首先对题组习题、数学知识结构的含义进行界定,接着从"固点"题组、"串线"题组、"组面"题组三个方面,通过举实例详细阐述,题组习题从关注学生认知结构的生长点,整合点、整体性角度,优化学生的数学认知结构。