让孩子们展开创造的翅膀——浅谈在音乐教学中学生创造性思维的培养

音乐教学是素质 不可缺少的组成部分，它在推进素质教育、培养学生创新精神方面发挥着自己独特的作用。本文就如何在音乐教学中培养学生的创造性思维进行探讨。

信息时代下的班级管理研究

在信息技术快速发展的今天,现代科技平台由于具有方便快捷、灵活、智能、跨平台沟通等优势,在班级管理中受到越来越多教师的喜爱.巧用网络平台,让班级管理能够更有艺术性,变得尤为重要.文章以现代城市学生为研究对象,对巧用微信等现代化教学平台、加强班级管理的方法以及作用进行探究.

初中思想品德翻转课堂的常态化试验

本文介绍了在初中思想品德课中将翻转课堂模式常态化的操作流程,并以《灿烂的中华文化》一课为例,探讨＂翻什么＂、＂怎样翻＂以及微课在翻转课堂中的应用。

信息技术与初中语文课堂整合的实践探索

网络时代造就了现代教育技术,现代教育技术既为中学语文教学提供了机遇,又提出了许多挑战,就学校运用现代信息技术辅助语文教学的实践作一些思考。

基于历史学科核心素养的《青铜器与甲骨文》教学设计

新课程改革以来,国家提出了培养学生历史学科核心素养的新理念,这成为中学历史教师探讨的新课题.要在教学中实现历史学科核心素养的养成,就要求教师制定的教学目标选择的教学内容、设计的教学活动及教学评价等都要围绕历史学科核心素养进行.

沪教2011课标版《英语》中的文化品格培养分析

文化品格是英语学科核心素养的核心元素之一.对学习者文化品格的培养,落实到实际教学中,离不开教师对教材的研究与分析.文章从学习者文化品格培养角度出发,采用定性和定量相结合的方法,对沪教2011课标版《英语》中的新增版块“文化角（Culture Corner）”及教材中文化渗透材料的内容和编排进行分析,形成对教学实践的建议,从而更好地为教学服务.

基于提升思维品质的故事阅读教学策略研究

21世纪的学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.按照我国立德树人的目标要求,英语学科提出了语言能力、文化品格、思维品质与学习能力四个维度.文章拟通过故事阅读教学案例,探讨如何在初中英语教学中合理利用故事阅读教学材料,设定一些具有挑战性的教学环节,达到提升学生的思维能力与思维品质的目的.

把握公式教学特征,促进数学知识的达成——以“完全平方公式”教学为例

在数学公式教学中,大部分教师出现主要两种教学误区：一是只看重公式的套用,轻视推导过程,二是只强调死记公式,不重视知识的达成过程。本文以《完全平方公式》为教学案例,阐述了把握公式教学特征的方式方法,论证了提高学生对数学公式理解程度的策略,得出了数学公式教学可以从情境引入、规律发现、自主探究、实践应用四个环节,促进学生主动地参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学实践活动,以促进数学知识的达成。

基于主题意义探究的初中英语群文阅读策略研究

近年来,群文阅读教学理念逐渐受到教育界的关注。这种以多篇相关文本为阅读对象的教学模式,能够引导学生从不同角度审视同一主题,从而培养学生的批判性思维以及跨文化理解能力。在初中英语教学中引入群文阅读策略,不仅可以激发学生的阅读兴趣,还有助于提升其阅读素养,提升综合语言运用能力,因而更加符合学生认知发展规律以及语言学习需求,可实现对文本主题意义的深刻理解与个性化表达。本文主要探究了基于主题意义探究的初中英语群文阅读策略。

引领学生在感受人与自然的和谐美中发展思维——问题解决法在地理教学中的应用

"教学"是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。而"人才"是指会学习、能独立解决问题并对社会作出贡献的人。不是每一位学生都可以成为社会精英,但每一位学生都需要有独立生存能力,能够独立解决一些问题。苏联教育家赞可夫说过,"教会学生思考,这对学生来说是一生中最有价值的本钱。"而问题教学法就能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。