幼儿教师信息技术应用能力情境判断测验题目的编制

情境判断测验是一种能力测验形式，关于它的概念，多数学者认为，它是先给被试者呈现一个与工作内容相关的问题情境，同时提供这一情境下可能产生的行为反应，然后，要求被试者针对所提供的信息作出评价、判断和选择，最后主试者根据被试者的作答来评估其行为特征的一种人才测评方式。笔者选择了幼儿教师作为研究对象，采取情境测评的方式，研究幼儿教师在完成信息技术应用能力培训后的情况，并分析他们的信息技术应用能力，进而提出相应的策略与建议。

浅论幼儿园教师批评语的运用

批评语是幼儿教师在幼儿园中常用的教育谈话用语。在幼儿园中，教师对幼儿进行及时的教育评价，肯定其长处，纠正不良行为。是幼儿形成正确品德行为和情感的基本仪障。教师的教育谈话用语。主要包括表扬语、批评语和疏导语。在幼儿园中，教师应多使用表扬语和疏导语，少用批评语。幼儿教师如果在教育教学中较好地使用了这些谈话用语．对幼儿的身心发展能起到良好的促进作用。反之，如果教师不能适度使用这些语言，尤其是批评语，在运用程度、方式和时机等方面出现偏差时。就会给幼儿的身心健康带来伤害。

关于幼儿园课程管理的思考

长期以来，幼儿园应该设置怎样的课程，如何对幼儿园的课程进行管理，是大家争议的问题，本文阐述了幼儿园课程管理的价值取向，课程管理的的内容及其课程管理的转变的体会。

幼师课程幼儿文学教学存在的困惑与对策

什么是幼儿文学，幼儿文学是以0-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应其审美需要的文学。本文就幼师课程幼儿文学教学存在的困惑与对策进行分析研究。

浅谈创新思维在中职幼师语文教学中的探索运用

语文作为一门基础学科，其关系到人文素养、其他学科的学习。对于中职幼师教育来说，语文教学必须与学生的专业结合起来，从实用角度设计教学计划；运用创新思维研究语文教学的新道路和方向；培养学生的创新思维能力以及语文学习方法，激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学效率和质量，重视学生人文素养的培养。本文就创新思维在中职幼师语文教学中的具体应用进行简要介绍，真正做到授人以渔。

分层互动教学模式在中职计算机应用基础课程中的探究

计算机应用基础是中职学校的一门公共基础课程。文章从该学科的课程现状、学生学习常见问题出发,分析分层互动教学开展的意义和具体实施策略,探讨分层互动教学在解决学生差异问题的有效性,提高学生的计算机学习能力。

PBL教学模式在中职Flash教学中的实施及研究

Flash动画设计是中职学校计算机专业的课程，其作品生动有趣、观赏性强、交互性好，学生对课程的学习充满好奇与兴趣，拥有良好的学习动机。在传统的课堂中，教师示范案例制作过程，然后学生模仿练习并适度创新。

幼师美术理论教学策略刍议

重"技"(法)轻"理"(论)是幼师美术教学长期以来存在的一种不正常现象,它的产生有着多方面原因。改变落后的教学观念,加强美术理论的学习,完善幼师美术课程的内容及结构,掌握其教学特点,探讨其教学方法,对培养学生美术的理解能力、审美能力、创新意识具有重要意义,从而推动学生的美术技能、技巧的新突破。

幼师英语听力练习课的新尝试

英语的听说能力是幼师生的基本功。传统的听力训练方式难以引起学生的兴趣,笔者通过调整教学内容和改进教学方法,把英语电影引入课堂,以小组活动、分层完成任务的方式,进行听力练习课的新尝试,创造了多维、互动的教学环境,提高了教学有效性,使学生变被动学习为主动探究。

在幼师美术基础课教学中培养学生创新能力的策略——美术方向班有效教学探析

本文结合幼师美术方向班的课程及大纲,探讨在基础课教学中渗透性地培养学生创新能力的必要性,分析美术基础课教学与学生创新能力培养的关系,并结合课例,从培育"生态基础"入手,以点带面地培养学生创新能力的实践研究及策略。

抛锚式教学模式在中职计算机基础教学中的运用

抛锚式教学是以建构主义理论为依托，建立在真实问题情境的基础上，以技术学为基础的一种重要的教学模式。本文结合教学实践基础，以PPT课件的制作为例，论述了抛锚式教学模式在计算机基础教学中的应用及其效果。

幼师美术技能综合运用模块教学研究

打破传统课堂模式，给予学生自由，发展其主动思考能力，调动其已有的美术基本技能，把老师布置作业变成学生设计的“作业”。文章旨在综合整理学生学习的诸多美术知识，打破课桌模式，营造团队设计的自由理念，在学生自主掌握自己的“作业”的前提下考查其绘画（造型）、色彩（搭配）、设计（主题）等基本能力。