打造数学课堂文化味 挖掘立德树人切入点--以《导数的概念》教学情境设计为例

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出,高中数学课程要注重数学文化的渗透。在高中数学课堂教学中,教师应充分挖掘育人的切入点,设计史料化、生活化、热点化、故事化的情境,使数学教学多些文化味,引导学生感受数学的人文价值和审美价值,培养学生的家国情怀和创新精神。

在小学英语单元整体教学中培养学生的批判性思维

当前中小学英语教学开始关注培养学生的英语学科核心素养,即对学生进行语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的培养,其中思维品质占据了重要的地位。培养学生的思维品质,强调培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。同时,《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调了单元整体教学的必要性,因此笔者在教学中,对在单元整体教学中培养学生批判性思维展开了研究,并写下了教学心得与做法。笔者从单元整体意识不足、教学教学方法落后、学生主观能动性差方面对影响小学英语单元整体教学的问题进行了分析,进而提出了在小学英语单元整体教学中培养学生批判性思维的实施策略。

核心素养视角下高中信息技术有效课堂的构建

在面向核心素养的教学中,高中信息技术课堂教学模式已发生改变,教师也要改进教学方法,从情境创设、项目教学、小组合作、数字化资源等方面构建有效课堂教学,发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能,培养学生运用知识和技能解决实际问题的能力。

国学成功教育理念在班级德育中的应用

在“立德树人”教育思想的指导下，运用国学成功教育理念的激励理念与方法，在班级德育中坚持“国学立德，成功励志”，培养学生的品德修养和学习自信与动力，获得良好的教育效果。

践行生活教育思想，优化高中生物教学

陶行知是我国近代最具影响力的教育家,他提出的生活教育理念以实际生活为出发点,寻找教学资源、探索未知世界,对推进新课程改革有重要指导意义。高中生物是一门与实际生活联系密切的学科,将生活教育与高中生物教学紧密结合起来,在学习过程中建构生活与知识的桥梁,从生活中寻找生物知识,用生物知识解释生活问题,无论对学生当下的知识学习,还是对学生的长远生活,都具有重要的意义。

基于SWOT分析法的生涯规划在教学中的渗透——以人教版高中化学必修教材为例

运用SWOT分析法探析在高中化学教学中渗透生涯规划的优势、劣势、机会、威胁,阐述高中化学教学中渗透生涯规划的具体内容,旨在为教与学的双赢提供参考。

浅谈社区文化与校园文化的融合运用策略

在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴"中国梦"的历史进程中,离不开优秀传统文化的支撑.2018年10月,习近平总书记视察广东时发表重要讲话,强调城市规划和建设要突出地方特色,注重文明传承、文化延续,让城市留下记忆,让人们记住乡愁.可见,传承和延续优秀的区域性乡土文化的重要性.

阅读写作让我的成长走上了快车道

阅读与写作,是班主任成长最有效且最捷径的成长之路,作为一名班主任,除了工作上琐碎繁重的事情,也需要走专业化的道路提升自己,从中解放,不断在阅读中升华自己的理论,在实践中运用所学的理论,不断提升专业知识和专业能力,在阅读与写作中收获成果,从而提升班主任多方面的综合能力。

基于核心素养的高中数学深度教学探究

新课改新高考的背景下,立德树人是我们国家教育教学中的重中之重,也是教育教学的根本工作任务。 立德树人要求教师在日常教学中不仅要传授学生成长所需的知识和技能,还要在日常教学中潜移默化的使学生树立正确的三观,即人生观、价值观、世界观。 深度教学的理念顺应而生,深度教学不是加深知识的难度和深度,掌握知识,考试成功,而是要超越应试教育,发展学生的学科思维、价值内涵。 借助问题引导学习者进行深层的知识学习,深层次思考,了解知识内在的联系,发掘知识的实际价值,逐步实现通过教学来引导学生思维发展的目的,从而达成立德树人的任务。

浅论基于核心素养的高中英语阅读教学

高中阶段的教育是学生思维拓展和能力培养的重要阶段,在我国整个教育体系中占据着举足轻重的位置,对其进行优化和改革也是尤为重要的。因此,在高中英语阅读教学过程中,我们要尝试引入学科的核心素养以帮助学生们增强学习的综合能力与英语素质,从而提高核心竞争力,达到素质教育所提出的要求。

单元整体教学设计与高年级学生语言能力的提升分析

小学英语单元整体教学,就是立足于某一个单元,围绕这个单元的核心内容开展一系列教学活动,将教学内容进行文本重构,以整体的方式分三课时呈现给学生,通过引人入胜的导入学习,意犹未尽的新知教授,循序渐进的深入理解,趁热打铁的巩固练习,融会贯通的拓展介绍,引导学生学习、理解、运用核心内容。在小学高段英语课堂教学中,采用这种教学模式,遵循了学生的认知规律,提高了学生的认知水平,学生听说读写译的能力均有所提升,学生的核心素养大大增强。本文就小学英语单元整体教学设计与高年级学生语言能力的提升进行分析。