构建“关键概念”导向下的行动教研范式——广州市教育研究院“2+2+1”教研帮扶项目实践思考

构建“关键概念”导向下的行动教研范式,有助于教学问题的解决和教学难点的突破,有助于骨干教师培养和教学成果培育,能够为区域教研提供范例,助力打造教研品牌。构建“关键概念”导向下的行动教研范式,一要规划和选择好导向行动教研的“关键概念”,二要从“项目的确立”“内容的实化”“过程的细化”和“结果的物化”等角度建构行动范式,确保所有行动教研项目有规划、有落实、有成效。

新建九年一贯制学校的发展策略探究——以广东省广州市白云区东平学校为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出＂树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接＂。＂九年一贯制＂是小学、初中联合办学,使九年义务教育成为一个连续的、系统的、整体的一种学制模式。九年一贯制为学校系统培养人才提供了可能性,为小学、初中的有机衔接创造了条件。[1]广州市白云区东平学校作为一所新建九年一贯制学校,在实际办学中遇到了许多亟待解决的问题。因此,分析该校九年一贯制学校办学的优势、困境与出路,有其现实需要,也有其必然要求。

探明究竟,大道至简——对2018年广州市一道中考题的研究

以2018年广州市中考第24题第(2)问为抓手,研究过抛物线与坐标轴的交点的动圆是否过定点的问题.

以提升学生体质体能为抓手 探索广州市学校体育发展新思路

为落实"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"的精神要求,广州市以政府主导,市级教研机构组织实施,将"全面提升学生体质体能"作为抓手,推进学校体育工作的真正落实。以体能进校园为主线,制定系列工作措施,通过举办体育教师体能培训、执行常规体育课体能练习、每周一节体能练习课、每周一次体能大课间活动、体能专题教研活动、体能练习优秀案例征集活动,提高体能进校园的工作效率和质量,同时又达到推进学校体育工作的落实目标,取得了阶段成效。

区域开展中小学人工智能课程实验的策略与工作路径——以广州市为例

人工智能是引领未来的战略性技术,在广州市的中小学推进人工智能与教育融合创新发展,是人工智能时代赋予教育的重要使命。2019年8月,广州市147所学校被遴选为市人工智能课程改革实验校,在3~6年级和7~8年级安排一定课时开展人工智能课程学习活动。2022年,要实现人工智能教育覆盖全市学校,培养适合未来社会的创新型人才。笔者所在区域教育部门努力探索和实践,争取走出一条符合广州市开展中小学人工智能课程实验的发展之路。

构建初中数学活动 促进师生共同发展——广州市初中“玩转数学”创新活动的开发与实践

随着大数据、云计算和人工智能的迅猛发展,数学越来越重要.为了提升初中学生学习数学的兴趣,加强数学应用意识,培养数学学科核心素养及创新精神,广州市教育研究院于2014年开始组织“玩转数学——广州市初中生数学创新作品评比”活动,引导初中生开展运用数学知识解决现实问题的研究性学习活动.学生研究作品视角新颖、独特,颇具实用性、时代性、地域特色和推广价值,还有学生的研究作品拿到了国家专利.活动对改变教师的教学观念、提升专业素养都起到了较好作用.

依据“学业质量水平”逐级突破--2023年广东高考物理实验试题分析及教学建议

高中物理学业质量水平是高考命题的重要依据,自然也是分析高考试题以及指导具体教学的依据。以《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中相关的学业质量水平为依据,分析2023年广东高考物理实验试题,并进一步提出教学建议:以器材为基础,以方法为重点,以原理为主线,以综合为思路。

课堂约定在中小学心理健康教育活动课中的应用现状及建议

以活动课为主要载体的中小学心理课注重体验、感悟和分享。在心理课堂上使用约定,可以更好地帮助教师进行课堂管理、开展教学活动、提高教学效率。为探讨课堂约定在心理课上的使用效果,对广州市728名中小学心理教师进行调查。结果发现:(1)约九成教师在课堂上使用过约定;(2)近三成教师在每次课前准备阶段均会提及约定;(3)超六成教师认为课堂约定对上课的效果有帮助;(4)约四成教师认为心理课约定具有心理课独有特征。最后,就心理课堂约定提出有效建议:约定应根据课堂需要、学生发展情况进行“量身定制”,在不同年级不同班级可灵活使用约定策略。

基于科学思维培养的“氧气”教学设计与实施

一、教学主题内容分析该节教学内容选自人教版九年级《化学》上册第二单元“我们周围的空气”课题2“氧气”的新授课,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“物质的性质与应用”“科学探究与化学实验”主题的重要内容。二、教学思想与创新点该节课将重点放在2个方面:一是通过引导学生整理反思对氧气的认识,初步抽提出化学学科认识物质的基本角度,并巩固性质与用途、存在等的关系;二是以化学变化概念为依据.

试论高中生整本书阅读《红楼梦》的“度”

本文试图解决高中生整本书阅读《红楼梦》时因量化指标不清晰而难以把握其“度”的困惑,从三个角度提出了相应建议:从课程标准的角度,提出高中生阅读《红楼梦》是文学作品鉴赏阅读,是高中生的语文学习任务,是真实阅读原著。从中小学语文教科书的角度,提出小学生阅读《红楼梦》是浅易性阅读,重在趣味性;初中生是理解性阅读,重在故事性;高中生是鉴赏性阅读,重在审美与评价。从高中生智力发展特点及个性差异的角度,设计“高中生整本书阅读《红楼梦》的学业质量水平量化表”,提出了高中生要精读事件、赏读人物、探读人物关系、研读主题思想、品读艺术特点。

问需于校、问需于师:“订单式”教研的“黄埔样本”

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。广东省广州市黄埔区积极探索问需于校、问需于师、自下而上选择教研的“订单式”教研模式。该模式遵循“以需求为主导、以问题为主线、以运用为主旨、以研修为主体”的原则,通过“孵化订单:梳理和提出问题”“产生订单:研究和确定问题”“完成订单:分析和解决问题”的实施步骤,提升教研活动的针对性和精准度,促进区域基础教育高质量发展。

新课标背景下初中生物学实践活动类作业的设计与实施

随着《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的颁布,多数教师逐渐认识到实践活动类作业的必要性和重要意义。但是,在作业设计和实施时,会出现缺少对作业目标的深入思考、缺少对真实问题情境的创设等诸多问题。针对存在的问题,文章依据新课标,从目标性、情境性、联系性、学科性、选择性、过程性等方面浅析如何优化初中生物学实践活动类作业的设计和实施。

单元整体视角下小结课的设计与反思——以“一元二次方程单元小结”为例

单元整体视角下的小结课教学设计应立足数学知识之间的逻辑关系和学生的认知规律.兼顾基础性和拓展性的前测能提高单元小结课的预见性和针对性.利用问题链和典型例题串联起单元的核心概念、基本思想和基本方法,实现知识体系的再建构,在问题的探究中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,在综合问题的解决中发展学生的数学核心素养.

高中英语写作教师书面反馈研究

为了提高高中英语写作教师书面反馈的有效性,本研究对高中英语写作教师书面反馈的有关情况进行了调查。调查结果表明:高中教师的英语作文书面反馈体现出采用纠错性反馈的频率高,较多关注语法和语言使用的指导的基本特点;大部分学生重视教师书面反馈,但学生对教师书面反馈的满意度和利用还需进一步提高;教师写作反馈对于提高学生写作信心、表达准确性以及整体写作水平都有一定帮助;学生最重视的是词汇、语法方面的反馈;最受学生欢迎的反馈方式是纠错性反馈和教师的书面反馈;学生希望教师在作文反馈中多一些正面评价。

蔡元培美育思想与中国早期教育电影的美学取向——以金陵大学摄制的教育电影为中心

20世纪20年代,在蔡元培等人的倡导下,教育电影日渐成为一种对民众进行思想启蒙和国民性改造,以建立现代性民族国家的重要社会教育工具。在教育电影的摄制取向中,蔡元培美学思想中的人和社会启蒙向度颇有影响力,且直接作用于以金陵大学为代表的教育电影摄制机构中。以孙明经为主要摄制者的金陵大学自制教育影片,即明显呈现出现代性的科学信仰、神圣的劳工价值、积极的人生态度及社会性民族认同的美学取向,彰显了中国早期教育电影理性启蒙与审美启蒙相互交织的“现代”品格。

中职学校学生职业素养教育课程化的探索

职业素养教育是职业学校素质教育的重要特征,已成为现代职业教育重要的价值取向,也是目前职教领域迫切需要解决的问题之一。针对当前国内学者对职业素养内涵的理解依然存在分歧的现状以及中职学校职业素养培养中普遍存在缺乏针对性、实践性、全程性、整合性等问题,依据有关政策精神和中职学校普遍开展校企合作的实际,提出职业素养教育课程化的基本策略,为职业素养的培育提供明确的目标、内容和评价依据,以实现职业素养培养的系统化、规范性,切实提升职业素养培养实效。

超大城市家长对民办教育资源的客观需求与主观要求

采用分层随机抽样的方法,对广东省广州市11个辖区的70所民办小学、90所民办初中、26481名民办中小学家长的教育需求进行问卷调查。结果发现,超大城市义务教育阶段民办教育资源仍待持续完善与优化:"有学上"的需求得到基本满足,入读"理想学校"仍有难度;民办教育资源供给面临多元化教育需求的挑战;优质民办教育资源难以满足高质量教育需求。未来应完善教育供给侧体系建设,引领民办教育高水平发展。

中小学教育科研成果提炼与表述的问题及对策分析

近年来,由于教育科研政策的推动和教师专业化发展的要求,中小学教师参与教育科研的兴趣和热情得到较好激发,中小学教育科研已从＂精英化＂＂以骨干为主＂逐渐向＂群众性＂＂普及性＂转变。教育科研也成为中小学教师专业发展的重要推动力。中小学教师通过＂申报教育科研课题＂＂主持或参与课题研究＂＂组织或参与专题研讨＂＂提炼和发表成果＂＂转化和应用成果＂等形式来开展教育科研活动,在教育教学实践问题得到有效解决的基础上,也形成了较为丰富的教育科研成果。

高中历史前置学习任务的设计与实施研究

高中历史前置学习任务是教师精心设计的,在新课讲授之前借助平板电脑推送给学生进行自主探究或小组合作的学习内容。它能为教师的二次备课提供反馈信息。文章以"史料研读类""实践类""思维导图类"三种类型的前置学习任务为例,具体阐述高中历史前置学习任务设计的原则和效果。

论区域教育科研管理工作者的五项修炼

教育科研管理水平是影响区域教育科研发展整体水平的关键性因素之一。本文针对区域教育科研管理工作者综合能力素质的现状，提出了区域教育科研管理工作者应重点在教育科研规划能力、教育科研管理能力、教育科学研究能力、教育科研指导能力、教育科研评价能力等方面进行修炼和提升，提出了核心能力的初步框架，为区域教育科研管理工作者的专业发展和能力素质的综合提升提供参考和借鉴。