掌握阅读方法 提高阅读速度——以统编版小学语文教材五年级上册第二单元为例

阅读是学生必备的基础能力之一,培养学生良好的阅读习惯是提高他们阅读能力的必要条件。在小学语文教学中,教师应结合学生的实际情况,采取恰当的阅读教学方法,使学生掌握有效的阅读技巧,进而提高阅读速度,增加阅读量。

小学英语教学与英语绘本阅读融合中的德育实践探究

结合教学实例,从紧扣教材主题进行德育、围绕教材进行拓展渗透两个方面探究小学英语教学与英语绘本阅读融合中的德育实践。对实践的意义、收获、反思,以及实践中的设想进行介绍。提出在小学英语教学与英语绘本阅读融合过程中进行德育,不仅能提升教师整合教学资源的能力,而且能促进学生的英语学习。

小学信息技术教学中实施诚信教育的途径探索

诚信,是道德的基础和根本,是学生不可或缺的素质,更是立身处世的准则。本文阐述了进行诚信教育的重要性,并通过把诚信教育与小学信息技术课堂教学相结合,论述如何在小学信息技术课程中加强学生的诚信教育。

生活化背景下小学生责任感的培养

责任感是人的道德情感中最为重要的一个方面,是道德的核心。中华民族历来看重责任,看重对年轻一代进行责任教育。教育部更是在2016年9月公布的《中国学生发展核心素养》中明确将＂责任担当＂列为学生六大核心素养之一。

英语思维导图在小学生思维结构中的评价作用

当前,在英语教学中,对学生英语思维能力的培养 是一个重要的问题。而英语复习课的教学,对思维的发展又起 着极大的作用。在英语复习课中,开展基于思维导图的思维结 构评价,能够通过思维导图科学地诊断学生的思维现状和思维 障碍,以此提高单元复习的方法,提高学生学习的效率。

培养小学生口语交际良好习惯的点滴做法

口语交际是学习英语的重要基础。形成良好的口语交际习惯是孩子们学好英语的前提,所以,作为师者,做为孩子们的引导者,如何培养学生口语交际的良好习惯,这是首要的任务。

教育戏剧在小学英语绘本阅读中的应用

小学英语绘本故事阅读的内容生动有趣,每一个小故事也蕴含着一定的生活道理和启示,英语绘本故事非常适合进行教育戏剧融合,通过深入阅读绘本,应用教育戏剧的形式,通过人物的演绎,语言的表达,发挥一定的空间想象和思维,也可以将故事进行改编或者续编,达到更好的阅读效果,在阅读与戏剧融合中提升阅读思维,想象思维,提升英语阅读综合能力,提高英语综合素养。

小学英语主题阅读与教育戏剧应用的实践研究

英语主题阅读是进行主题探究的一种形式,也是教育戏剧应用的素材文本建构基础,小学英语主题阅读包括不同题材、不同故事、不同容量的文本,多元化的主题阅读内容为教育戏剧应用提供非常丰厚的素材库,为英语语言运用提供了语言基础。

课堂教学如何加强意志品质的教育

意志,作为一种心理素质,在素质教育中越来越显得重要。那么,在课堂教学中如何加强意志教育,提高学生的心理素质呢?

如何发挥学生的主体作用

要发挥学生的主体性,关键是让学生有思维的主动性.在教学中,老师应该想方设法,开拓学生的视野,活跃学生的思维.我的做法是:第一,运用直观教具创设问题情境,借以激发学生的思维,发挥学生的想象力.例如,在教学《我的战友邱少云》一文中“邱少云壮烈牺牲”这一段时,我借助挂图把学生带入情境中去,以此激发学生积极思维.

“教读”课教学设计的基本思路

为了帮助学生能够更顺利地衔接七年级统编教材,笔者以统编本教材的课型定位为出发点,以提升学生的语文应用能力为落脚点,以期为正在使用旧版教材的老师们提供一些基本思路。

科学教学中引入变构理论实践探索

小学科学教学设计时，教师要充分观照不同群体学生的学力基础，还要从学生学习认知构建规律中找到教学设计依据，为学生提供良好学习情境，引发学生展开自觉概念更新转化，促使学生从固有认知中实现思维突破，以形成崭新学习认知体系，促进学生学科核心素养的全面塑造。

在民间故事阅读教学中实施“五化”创新型课堂

在深度教学视域下,借助教育戏剧进行民间故事阅读教学,构建深度教学视域下的“五化——游戏化、角色化、具身化、社会化、剧场化”创新型课堂,有助于发展学生深层次阅读思维,使其深度理解民间故事主题内涵,弘扬中华传统美德,还能锻炼学生思考与解决问题的能力,让学生从浅层的知识学习,迈向深层的社会化学习。

浅谈低年级数学练习课的有效性

数学练习课在数学教学中占有重要的地位，但在实际教学中，许多教师对练习课的重视不够，练习过于重复，没有层次性，有的甚至是题海战术。心理学研究证明：第一次重复学习，识记效果提高18％；第二次重复学习，识记效果提高7％；第三次重复学习，识记效果为零。由此可见，练习并不是越多越好。尤其是低年级学生年龄小，注意力持续时间短，容易疲劳，机械的练习只会消磨学生的兴趣，甚至使之产生厌倦的情绪。

略论督学责任区制度的实施

《教育督导条例》的贯彻落实需要切实推进督学责任区制度的实施。督学责任区制度是促进学校全面实施素质教育,发挥教育督导作用的重要举措。因此,教育督导部门和学校必须把握机遇,借督学责任区制度实施之机,走"内涵式"发展之路,促进学校办学质量的全面提升,办人民满意的教育。

《猎人海力布》教学设计

一、教材研读义务教育语文教科书五年级上册第三单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事,根据篇幅和教学需要,《牛郎织女》分编成两篇课文。其中《猎人海力布》和《牛郎织女(一)》为精读课文,《牛郎织女(二)》为略读课文。此外,还设有“口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧”栏目。基于这些内容,我们对此单元进行了如下解读。(一)从单元编排解读1.从单元的语文要素看.

六年级下册第二单元整本书阅读单元作业设计——以《鲁滨逊漂流记》为例

一、单元作业的设计(一)课标要求分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确学生要“多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味。”统编版教材每册安排一次的“快乐读书吧”栏目规定或推荐的数目和目标定位,与新课标的规定基本上是一致的。

让爱与智慧同行——班主任工作之我见

教育既要心中有爱,也要手中有法。班主任既要创建和谐的师生关系,做学生的良师益友,还要集合一切力量,增强班级凝聚力,让班级管理更上一个台阶。

全媒体背景下信息技术与班级管理工作有效融合的路径探寻

主要从班主任工作的实践层面、优化班级日常规范管理、开展多样化的班级活动、推动创新班级文化建设、促进家校及时有效沟通等方面阐述了将信息技术与班级管理工作有效融合的方法。