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题名“超级中学”破坏教育生态
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《师资建设(双月刊)》
2012年第3期106-106,共1页
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文摘
据报道,全国各地的“超级中学”越来越多,学生人数动不动数以万计,堪比大学。“超级中学”把教育变成了生意,日益严重的“超级中学”现象,其实是教育资源配置的反面教材。(《北京晨报》,2012年3月12日)“超级中学”通过整合最好的老师和学生,获得最大的教育投入和最先进的教学设备,产生最好的教育效果,“凌驾”于其他普通中学之上,实现超级地位,从而“名利双收”。2011年,清华大学几名学生作调查后发现,一流大学的生源越来越集中在“超级大学”。
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关键词
普通中学
教育生态
学生人数
教育资源配置
《北京晨报》
清华大学
反面教材
教学设备
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名巧用信息技术提高中学语文教学的实效性
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作者
杨华女
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012年第3期74-77,共4页
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文摘
语文是基础教育学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的现代化,既是21世纪教育现代化必须完成的任务之一,也是语文学科克服自身弊端,进一步实现科学化的有效途径。本文就应用现代信息技术对中学语文教学的作用,以及如何巧用信息技术来提高中学语文教学的实效性两方面作一些论述。
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关键词
信息技术
中学语文教学
实效性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与学科教学整合的若干问题分析
被引量:4
- 3
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作者
梁柏明
吴书敏
甘子成
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
广东省增城市石滩镇港侨中学
广东省湛江师范学院法政学院
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出处
《中国教育信息化(高教职教)》
CSSCI
2007年第07X期34-36,共3页
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文摘
信息技术与学科教学整合为传统课堂教学带来了勃勃生机。然而,由于实施上缺乏组织和系统管理、实施者素养以及硬件条件等影响,课程整合在实施层面上出现了对"整合"概念理解片面,夸大信息技术作用,忽略教师教学基本功,过分注重资源"展示",偏重模式化教学,师生地位错位,忽视师生情感交流等的问题。本文对这些问题进行了分析,并提出解决的方案,以期改善信息技术与学科教学整合,推进新课程的实施。
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关键词
信息技术
学科教学
信息技术与学科教学整合
问题分析
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名教师自我评价的回旋与归宿——关于发展性评价的完善
被引量:3
- 4
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第7期22-24,共3页
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文摘
教师自我评价是教师反思与专业成长的重要部分。本文通过对教师自我评价的意义的讨论,对教师自身发展,对教师的评价地位和角色,对新课程的实施以及发展性评价具有开发、互动、发展的特征的阐述,指出我国教师自我评价制度存在的不足和缺陷,最终提出符合我国特色的具有发展性因素的教师自我评价制度,以期建立和谐的教师评价体系。
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关键词
教师
评价
自评
发展性评价
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“教育焦虑”中的契机
被引量:2
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《华夏教师》
2012年第4期42-42,共1页
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文摘
曾经有一首脍炙人口的歌曲,名为《长大后我就成了你》,唱的是孩子对长辈的敬意,然而,在现实生活中,很多家长最大的恐惧就是“长大后你就成了我”。这一恐惧蔓延在社会的较低层,高层人士也同受其害。为什么?因为各个阶层的人都有向上的美好愿望,都希望自己的子女好于自己,所以,各个阶层都寄希望于教育。教育承载了太多的压力,于是它“焦虑”了。这种说法似乎有调侃之味,但道理是严肃的。我们该如何面对“教育焦虑”问题?亦可仁者见仁,智者见智。
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关键词
教育
焦虑
《长大后我就成了你》
现实生活
恐惧
孩子
家长
压力
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名信息技术与学科教学整合过程的若干问题分析
被引量:2
- 6
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《教育信息技术》
2008年第3期28-30,共3页
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文摘
信息技术与学科整合过程中,由于缺乏组织和系统管理、实施者素养以及硬件等影响,在实施层面出现了对“整合”概念理解片面、夸大信息技术作用,过分注重资源搜集“展示”、偏重模式化教学,师生地位理解错位,忽视师生精神和情感交流等问题。本文对这些问题进行了分析,并提出解决方案和办法,以改善信息技术与学科整合,推进新课程的实施。
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关键词
信息技术
学科教学
信息技术与学科整合
问题分析
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名标签教育是一味“毒药”
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2012年第3期46-46,共1页
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文摘
继西安某校给成绩不好、表现稍差的学生戴“绿领巾”,内蒙古一学校推出让考试成绩在前50名的学生穿“红校服”之后,山东枣庄某中学又出现了根据学生成绩好坏,为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色作业本的“创新”举措。无论是“绿领巾”、“红校服”,还是红黄绿三色作业本,其实都是教育管理者人为地给学生贴上不同的“标签”,妄图使教育的效果一针见血、立竿见影。这是一种粗暴之举、野蛮之举,是一种不折不扣的标签教育。
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关键词
教育管理者
标签
学生成绩
毒药
考试成绩
作业本
内蒙古
校服
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名男孩要阳刚,学校先『扬刚』
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《师资建设》
2012年第11期79-80,共2页
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文摘
在很多人看来,男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。的确,在许多学校里,“女强男弱”现象十分明显,甚至连实验、计算机等课程,不少男生也不如女生;在高考中,不少地方的“状元郎”变成了“状元花”;而在一些大学里,获得奖学金的女生数量也远远超过了男生……(《解放日报》,2012年3月26日)
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关键词
阳刚之气
学校
男孩
《解放日报》
社会现象
女强男弱
男生
计算机
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名道德教育不应追求“标准答案”
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《师资建设》
2012年第9期33-34,共2页
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文摘
在小学一年级语文考试中,上海一名小学生在回答“如果你是孔融,你会怎么做?”题目时称“我不会让梨”,被老师打了大大的叉。该名学生表示,4岁的孔融不会这样做,才这样写答案,并坚信没有答错。(东方网,2012年4月19日)
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关键词
标准答案
道德教育
小学一年级
语文考试
小学生
东方网
孔融
老师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名谨防教育“专家”泛滥
- 10
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《中国基础教育(内刊)》
2011年第4期18-19,共2页
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文摘
一日师范学友聚会,谈起近况,不约而同提起学校的专家报告。不聊不知道,一聊方知几所学校都有请“专家”做报告、讲座的习惯。不过,说起这些“专家”的姓氏、来历、讲座内容,大家却没几个有印象了。
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关键词
“专家”
教育
讲座内容
学校
师范
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名“我可以交卷吗?”
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《生活教育》
2011年第5期56-57,共2页
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文摘
物理期末考试正在进行。距离考试结束还有半个小时,一向成绩优异的于可俊突然举手问我:“老师,我可以交卷吗?”这一问犹如一响闷雷,正在认真答题的学生都抬起了头,30多双眼睛不约而同地转向了我,等待我的反应。
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关键词
期末考试
物理
老师
学生
反应
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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题名一不小心“被获奖”
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作者
梁柏明
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机构
广东广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《教书育人(教师新概念)》
2010年第12期78-78,共1页
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文摘
空闲时间,偶尔喜欢“玩弄”笔耀,也曾向一些报刊投过稿,碰过不少壁。稀罕的时候,受编辑和报社错爱,发过类似“豆腐块”和小评论的文章,也兴高采烈一番。知足常乐嘛,自己评判也算是个不错的性子。
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关键词
《一不小心"被获奖"》
随笔
杂文
梁柏明
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名家庭教育需有独立精神
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作者
梁柏明
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机构
广东省广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《中国家庭教育》
2012年第2期22-22,共1页
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文摘
著名教育家杨东平在21世纪教育研究院举行的一次教育沙龙中批评了家庭教育中普遍存在的反教育现象,认为整个家庭教育被应试教育绑架,家长成为应试教育的“帮凶”。
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关键词
家庭教育
独立精神
应试教育
著名教育家
教育现象
21世纪
研究院
家长
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名谨防教育专家泛滥
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作者
梁柏明
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机构
广东广州市番禺区大岗镇灵山中学
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出处
《中学政治教学参考(中旬)》
2011年第12期4-5,共2页
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文摘
“专家”泛滥大扫描
一日师范学友聚会,谈起近况,不约而同地提起学校的专家报告。不聊不知道,一聊方知名校都有请“专家”作报告、开讲座的习惯。不过,说起这些“专家”的姓氏、来历、讲座内容,却没几个人有印象了。
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关键词
"教育专家"
中学
思想政治教学
教育教学
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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