中学物理教学中人文精神的培养

改革开放以来，随着中国社会经济的高速发展，中国基础教育发展迅速，教育的规模急剧扩大。教育中存在的问题也日渐凸显：重视知识的传授，片面追求升学率，忽视学生创新能力的培养，忽略学生情感体验，漠视学生的人文精神的培养。在这样的模式下培养出来的学生，虽然有较高的知识，但人文素质状况却不乐观。物理作为一门基础科学，物理教学除了承担科学教育，同时也应承担一部分人文教育，这是物理教学应有的责任。在浮躁的社会和道德滑坡的大社会背景下，物理教学中的人文精神培养更凸显其意义和价值。物理教学中培养学生的人文精神可以通过下面几个途径得以实现。一、教学目标设计要渗透人文精神 人文教育要在物理教学中渗透，首先要在教学目标上把所要传达的人文精神具体化，因为课堂所有教学环节围绕教学目标开展。新课程标准中教学目标是从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个领域进行论述，强调知识与能力的统一，结论与过程的统一，认知与情感的统一，新课程标准体现了对学生人文精神教育的重视，符合现在社会对全面发展人才的客观需求。因此，教师在制订教学目标时，应深入钻研教材，创造性地解读教学内容所涉及的人文精神，在尊重物理学科特点的前提下，设计出充满人文精神的、具体的、可操作的教学目标。例如：人教版八年级物理“噪声的危害与控制”的教学目标可以这样来设计：（1）知识与技能：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（2）过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的方法。（3）情感、态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

农村初中数学生态课堂的构建策略研究

构建和谐的生态课堂,关键在于教师和学生之间的平衡、协调和提升。初中数学生态课堂不仅体现了"以生为本"的教育原则,关注和尊重学生的差异,还注重师生间的有效互动;既符合学生的内在发展需求,也适应了课程改革的要求。本文阐述了构建数学生态课堂的基本操作策略,以提升教师的教学理念,促进学生的发展。

基于时空观念的初中历史课堂主题教学策略研究

基于历史学科核心素养的初中历史主题教学有利于保持历史课堂教学实践与核心素养培养目标的一致性。文章以时空观念素养作为立足点,以基于历史学科核心素养的主题教学程序作为维度,探讨初中历史课堂主题教学策略。

特色班级文化建设与学生个性发展研究

班级是学生成长的主要环境,班级文化建设与学生学习兴趣以及个性化发展都发挥了不可忽视的作用。在中学班级文化建设过程中,注重对学生的德育教育,使学生更多地掌握德育知识,有效提高中学生政治素养,同时还要在班级文化建设中及时总结经验。针对中学特色的班级文化建设与学生个性化发展做出详细探讨。

引导学生有效参与数学课堂的策略探究

有效的数学课堂应该是有学生的积极参与、教师的善于引导,课堂气氛和课堂效果相互映衬,以达到时间和效率的最佳组合。构建有效参与的数学课堂应该从激发学生兴趣、设计教学活动、培养数学思维、开展小组合作等几个方面来进行。良好的数学课堂的评价应该从学生参与的态度、深度、广度及合作度四个方面来具体量化,科学的评价是构建有效课堂的一个重要因素。

机器人竞赛对中小学生综合素质影响分析

随着科学技术的不断发展,计算机科学和人工智能逐渐走入校园,中小学生也开始参与到机器人的创作和比赛中去。机器人竞赛对提升中小学生综合素质有着十分重要的意义,它可以培养学生的创新能力、自学能力以及实践能力等,所以我们教师要明确中小学生进行机器人竞赛的目的和意义,积极引导学生开拓创新,努力提升中小学生的综合素质。

基于研学后教理念的初中化学小组合作学习模式构建

文章针对初中化学小组合作学习中现存的问题,提出具有不同课型特征且能凸显学生深度参与的研学后教理念下的小组合作学习模式,该模式要求教师通过精准设计研学问题、科学创设合作小组、建立高效激励机制和合理评价机制优化教学,培养学生的初中化学核心素养,利用高效的小组合作学习提升初中化学教学质量。

新课改中语文学困生学习自主性培养策略浅谈

自主、合作、探究是新课程改革倡导的学习方式之一,培养语文学困生学习自主性是全面提高教学质量,实施新课程改革的需要。本文从树立自信、激发兴趣、弥补缺漏、激励评价等方面简要阐述了语文学困生学习自主性培养的策略。

浅谈如何实施以学生为主体的课堂教学

本文主要论述以学生为主体的教学模式如何在物理课堂中实施,文章分别从课前准备阶段、课堂实施阶段及课后反馈阶段进行分析,并提出实施方法及实施过程中需要注意的地方。

初中思想品德课研学案设计的价值取向研究

研学案设计的价值取向直接影响着研学课堂教与学的行为倾向,影响着研学课堂教学质量,影响着学生学科能力的发展。本文试图剖析初中思想品德课研学案设计在价值取向上存在的问题,寻找解决问题的对策,以助于更好推动"研学后教"课改实施,提高研学课堂教学质量。

分层教学在初中数学中的应用

新时期,在社会经济快速发展的同时,教育体制也在不断地改革和创新。新课改要求学生实现全面发展。其明确指出:对于学生的教育,仅关注其文化知识的学习,学习成绩的提高是远远不够的,还需要注重其学习能力、思维能力、实践能力以及创新能力等学科素养的培养,以此来更好地适应社会的发展,满足时代的需求。为了实现这样的目标,各学科教师必须在教学模式以及教学内容上创新和优化,以便为学生提供更好的教学服务,促进学生全面发展。鉴于此,文章将从初中教学的角度出发,针对分层教学在课堂中的应用展开分析和探究,希望为我国教育事业的蓬勃发展献出自己的绵薄之力。

美育在初中德育体系中的作用

在初中德育中引进美育,将美育和德育相结合,让学生在对美的欣赏过程中来感知正确的思想和道德,可以有效的提高德育效果,改变目前德育的说教式的教学体系。美育对于德育内容的教化、德育结构的建构、德育方法的选择、德育效果的提升等方面都有着重要作用。

中考几何压轴题突破技巧之分层递进提取基本图形

在数学中考试题中，中考几何压轴题是最能体现学生数学综合素养的题型、是最有区分度的题型、是最难得分的题型．突破中考几何压轴题是成绩高分的关键．几何压轴题的基本特点是图形因多层组合而显得复杂，已知条件因相对分散而难于找到突破口，求解的问题因相对隐性而无法找到思考方向．

新课程背景下组织学生参加生物能力展示活动的辅导策略

1结合知识竞赛提升学生小组自学和合作能力 生物知识竞赛主要是为了促进初中生物的教学水平,进一步向青少年普及生物学知识,重点是考查初中生物教材的内容,还有一小部分涉及高中教材的内容。知识竞赛强调的是基础知识,其题目对学生来说有一定的难度。

农村学校初中生入馆教育

对本地区农村小学图书室的使用情况进行了分析,学生进入初中后,进行认识、利用图书室的教育,提高学生的阅读兴趣,培养学生的图书馆利用意识和阅读习惯的建议。

微课在初中数学教学中的应用实践探析

教育事业一直是国家发展中重点关注的内容,在新时期环境下,教育体系不断进行教学观念和教学模式的改革,越来越多的现代化教学方式逐渐得到使用,其中微课就得到了初中教育的广泛运用。数学作为初中教育重点和难点部分,运用微课有效地实现了对教学效果的显著提升,下面,该文就针对微课在初中数学教学中的实践进行探析,希望对初中数学的教学提供一定的帮助。

例谈传统文化引领班级文化建设的实践研究

本文以初中班级文化建设为例,以中华优秀传统文化中的精髓结合社会主义核心价值观的核心理念,建设班级精神文化、制度文化、活动文化和环境文化。

初中数学小组合作学习的有效性探析

素质教育的深化以及新课程改革的加快,使得初中数学教学面临着许多新的要求,小组合作学习作为一种非常有效的学习方式,也受到了初中数学教师的关注。本文对当前初中数学小组合作学习中存在的问题进行了分析,并就提升其有效性的策略进行了讨论。