基于混合式学习的小学语文阅读教学创新研究

在现代教育领域,教学方法不再局限于"老师台上讲、学生台下听"的固化模式,倡导教育工作者更新教育理念,以培养学生的综合素质为目标,鼓励教师积极研究探索新的教学方法,并将之应用到实际教学中,实现教学效果最大化。小学语文阅读教学混合式学习方法,是以传统语文阅读教学模式为基础,对小学语文阅读教学方法创新和发展的一种新尝试。

浅谈家长对小学低年级孩子实施的“亲子阅读”有效性策略

本文探讨了家长对小学低年级孩子实施＂亲子阅读＂有效性策略的问题,提出了小学低年级亲子阅读有效性策略：明确阅读目标,正确认识亲子阅读活动的性质和价值;有效指导正确的亲子阅读;培养小学低年级孩子良好的阅读习惯。实践证明,家长对小学低年级孩子实施的＂亲子阅读＂有效性策略能提高家长对孩子亲子阅读指导的有效性。

小学数学课堂中微课程的运用研究

信息时代下,对教育教学方式提出了更高的要求,微课程应运而生,其能够帮助学生更加灵活地学习,增强互动性;且微课程对知识点进行了简化和细分,降低了学生理解掌握的难度,能够促使不同层次学生需求得到满足,提升教学质量.本文以小学数学为例,简要分析了微课程的运用.

小学古诗词的背诵策略

古诗词作为我国经典的文化精粹,有着动人的意蕴和深刻的哲思,在小学阶段有丰富的古诗词阅读和学习,这些古诗词在很大程度上对提升小学生的语文素养,从小培养学生的文学情怀有着重要的作用。当然,古诗词的背诵也是广大小学生非常痛苦的事情,在教学中通过有效的方法提升小学生对古诗词的背诵效率是每个语文老师所必须深思的事情。本文通过对小学生的学习特点、遗忘规律和古诗词本身的意境和特色进行了小学古诗词的背诵策略研究,以人教版教材中的古诗词为切入点,让学生在有效的课堂氛围下＂熟读唐诗三百首＂。

提高小学数学练习课有效性的策略研究

在数学课堂教学中,传统的练习课教学模式比较单一,学生的灵活性发展受到限制,如何把握练习设计的有效性原则,克服练习中存在的一些低效的、无效的问题,做到既关注学生知识技能的掌握,又关注学生思维能力的发展。为此,寻找根治重复低效的小学数学练习活动的方法,力争使数学练习有效、高效,成为一线教师关注的热点。

浅谈小学英语课堂操练的有效性

操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，有效的操练活动能提高课堂教学的效率。，本文结合一些教学实例和个人实践，从准确定位目标，面向全体学生，创设生活情境，关注活动层次，丰富活动形式五个方面谈谈在小学英语教学中如何提高课堂操练的有效性。

信息技术在小学数学课堂中的应用案例

随着信息技术的高速发展,信息技术开始走进教育领域,成为日常教学工作开展不可或缺的教学辅助工具.在教学过程中合理应用信息技术,不仅能够营造良好的教学情境,激发学生学习兴趣,还能够帮助学生更直观地认识教学内容,帮助他们进一步掌握基础知识,夯实基本理论基础,有利于提高其思维能力与创造能力,对学生而言大有裨益.本文通过案例分析的方式分析信息技术在小学数学课堂中的应用,希望能够提高学生学习效率,获得良好的教学效果.

小学低年级“解决问题”课堂教学的有效性

文章探讨了小学低年级“解决问题”课堂教学的有效性问题，提出了适合小学低年级“解决问题”课堂教学的三个实施的策略：①用数学的眼光获取信息；②学会画图帮助理解题意；③理解用什么方法解决是关键、实践证明，这三个策略能够有效解决小学低年级学生对“解决问题”盲目做题的现象，大大提高了解决问题的效率。

思维导图在小学生数学问题解决能力中的应用实践

将思维导图运用于小学教学中是一种开创性的教 学方法,根据学生做出的思维导图教师可以观察到学生对问题 的个性化分析和对信息分类处理的思路,这就表现出学生思维 变化的过程。因此,在小学数学教学过程中思维导图越来越被 重视,使用的频率也越来越高,产生了深刻的影响。本文将分 析思维导图在提升小学生数学问题解决能力中的作用,并根据 分析结果给出相应的建议和参考策略。

探究建设小学生社会主义核心价值观教育体系的具体策略

社会主义核心价值观是中国共产党在历史新时期宝贵的精神财富,对社会各个方面的发展和改革有着引导作用。社会主义核心价值观需要从娃娃抓起,应将先进社会主义文化和价值观全面落实到小学素质教育中,让学生提高自身修养,得到全面发展。文章从社会主义核心价值观的含义入手,明确社会主义核心价值观的教学原则,根据教学需求和现实情况,提出了具体策略。

古诗文灵动课堂——浅谈如何培养小学生语文核心素养

随着新课程改革的发展,在新课改的背景下,逐渐衍生出一种学科的核心素养,当然,语文也不例外。什么是语文的核心素养,是指语文能力、语言积累、品德修养、语文知识、审美情趣等综合性评价。而中国学生的学科核心素养必然离不开中华五千年优秀传统文化。在学生语文的学习中,古诗文是中华民族优秀传统文化中必不可少的一部分,古诗文对于中国学生养成语文核心素养有至关重要的作用。在学习语文的过程中,深入分析学生学习古诗文现状,研究出小学古诗文和小学生的语文核心素养之间的关系至关重要,古诗教学对小学生语文核心素养的提高具有帮助作用,因此在小学语文教学中要重视古诗教学效果。[1]本文就从古诗文入手,从小学生的实际出发,创建古诗文灵动课堂,有针对性地培养小学生语文核心素养。

小学语文古诗词诵读有效性教学微探

古诗词诵读对于小学生学习古诗词有着重要的作用。古诗词与小学生们日常学习的语言逻辑不相符,同时一些词汇、含义等也有所简化,通常小学生们学习起来会相对费劲。所谓:“书读百遍,其义自见”,古诗词诵读可以加快学生们理解诗词的速度。目前,小学语文教学中,古诗词诵读教学还略有不足,本文通过提高古诗词诵读示范水平、激发古诗词诵读兴趣和开展班级古诗词诵读比赛三个方面浅谈提高古诗词诵读有效性教学的策略。

浅谈小学语文口语韵味的挖掘

《全日制义务教育语文课程标准》从现代社会对未来公民素质的要求出发，明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力．使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而，从教学调研的情况来看，实在令人担忧．很多学校都把它看成了是语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际。很多教师忽略而过，根本不组织收集资料，开展活动，导致许多学生的口语水平明显偏低。随着社会交际变得越来越频繁，而口语交流作为社会交际的最基本、最便捷的工具日益受到重视，文章就语文教学中如何提高学生口语水平进行了阐述。

立足核心素养,引领学生建构语言

语言建构与运用是发展学生语文核心素养的基础。高质量的语言建构与运用教学,绝不能停留在语言文字的表层含义,而要凸显语篇的主旨,致力于学生思维与审美能力的发展。这样,学生才能读透文本的深层意义,理解作者的思维过程,感悟作品展现的审美意境;学生的语言理解能力、感悟能力和审美能力等语文核心素养才能得到发展。

立足言语结构,发展学生的表达能力

目前,语文课堂中,教师往往基于问题,让学生进行碎片化的回答.这样,不但割裂了学生思考的整体性,不利于言语结构的形成,更不能让学生获得有效的表达能力.因此,教师要立足言语结构,改变以往以问答为主的教学模式,从言语结构、言语思维等方面对学生进行有效的言语训练,以提升学生的言语表达能力.

微课巧运用 古诗深体悟

古典诗词是我国传统文化的瑰宝。古典诗词的教学肩负着传承优秀传统文化、发展核心素养的重要任务。但由于时空的原因,学生对古典诗词的解读存在一定的困难。在教学中,教师可运用微课整合资源、展现画面,让学生有效预习,获得美的享受;也可运用微课引导学生体悟诗韵,为学生解释疑惑,让学生爱上古诗,促进学生核心素养的不断发展。

浅谈如何立足课程资源,提高作文教学的质量

《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。但在实际教学实践中，通过对学生习作的抽查与执教教师的访谈，发现假话、假感想、假故事弥漫于孩子的笔端。因此，教师可以尝试通过立足课程资源，来提高作文教学的质量，要发挥课内课程资源——教材的多种功能，充分利用课外的课程资源。在作文教学中要根据学生的年龄特点，把各学科的知识都联系在一起，将有关内容构成一个有机的整体，从而为提高作文教学的质量提出一些对策、建议。

数学教学中要正确善待学生的学习错误

在数学教学过程中,每个教师应该正确善待学生的学习错误,并将学生的错误作为一种教学动力,因势巧导,正确地、巧妙地加以利用,同时注重学生思维能力和情感态度及个性品质的培养,将新课标落在实处。

奇怪的落叶

春姑娘的脚步越走越远， 大树爷爷的心情开始变差。 院子里，满地都是落叶， 大树爷爷一定很伤心吧？

浅谈综合实践活动校本行动研究的有效途径

综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。我校针对综合实践活动的有效性进行校本行动研究，以此来发展学校特色。这是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。作为校本行动研究的课程，我校从校本课程研制的有效性、校本课程管理的有效性两方面进行研究。校本课程研制抓好校本课程规划、校本课程实施、校本课程评价三个阶段。校本课程管理的有效性，体现在使综合实践活动成为学校发展的主体，使全体老师参与课程的开发，明确对课程的责任。