基于开源硬件Arduino的小学机器人微型课程内容设计

培养学生的创新能力是新课程的重要理念，机器人教学是培养学生创新能力的环节之一。目前，机器人教育在我国正处于起步阶段，越来越受到各级教育部门和学校的重视，各级各类机器人竞赛层出不穷。机器人教育大有推广普及之势。然而，现在很多学校的机器人教育却处于十分尴尬的境地。一方面，机器人课程并未列入常规教学，大多以竞赛为导向，以课外小组等方式开展，缺少较为完善的课程体系，普及面十分狭窄。

关于小学美术教学助力儿童心理健康成长的思考

随着社会的发展,学校越来越注重培育学生各方面的能力,而美术科目能够有效的提升学生们的审美素养、文学素养、艺术素养,培育人的艺术细胞,帮助学生更全面的发展,所以学校和教师都要注重美术科目,注重美术科目的教育意义。

小学数学发展性评价的实践与应用——利用发展性评价有效开展数学活动

新课程改革提出了课程目标应在三个维度上展开,即要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。发展性评价是这＂三维＂目标的整合。我校数学科也开展了相关的发展性教学评价活动,经过一段时期的具体实践,对发展性教学评价的认识和应用不断深化和提高,学生的学习积极性和课堂教学效率大大提高,发展性评价的实践与应用使数学活动开展得更加有效。

扶放结合——谈小学习作评改的有效实施策略

随着新课标的不断改革与推进,语文教师要不断完善教学方法,将新课改精神贯彻到教学实际中。习作评改作为小学语文教学的重、难点,直接影响着小学生语文综合素质的提升。为了提高教学质量,小学语文教师要优化习作评改的教学方法,在实践中提高学生的语文核心素养。本文将针对如何通过扶放结合的教学方法,有效实施小学习作评改策略。

“先行组织者”教学策略在小学语文教学中的有效应用——以《赠汪伦》教学设计为例

奥苏贝尔提出的接受学习是学习理论中一种重要的理论，对现代教学理论的发展影响极大。这其中的“先行组织者”教学策略是奥苏贝尔对陈述性知识学习提出的教学策略。本文通过对原人教版小学语文二年级第三册课本中《古诗三首》中的《赠汪伦》一节为案例进行教学设计。期待对教师有一些参考价值，以帮助我们更好地把握这种学习理论，更科学地运用它们到教学中。

基于计算机图形学的植物果实轮廓特征差异性检验

本实验利用计算机图形学开展科学实验,抽取两组样本,获取数据进行分析,对植物果实轮廓特征进行差异性检验,以验证对样本数据存在差异的假设。让学生体验如何利用计算机解决这一类生活中的实际问题。

利用Moodle开发专题学习网站

专题学习网站是一种网络学习的工具,Moodle是应用广泛的开源网络学习管理系统,笔者通过利用Moodle开发专题学习网站的研究,分析其可行性及探索其课程开发的方法、步骤,为利用Moodle制作信息技术教学电子学案的相关研究提供参考。一、问题的提出信息技术课程资源包括教师预设提供给学生学习使用的教学资源以及学生学习生成的作品资源。教学资源的呈现,既要利用广播教学软件或者投影设备进行展示,还需要将任务素材、阅读材料等资源文件共享给学生使用。其中。

基于深度学习的植物种子萌发差异检验

本实验利用深度学习工具,对实验样本绿豆萌发图片进行识别,抽取种子发芽实验数据,对数据进行差异检验,以验证实验样本存在差异的假设,让学生能够在实验过程中掌握深度学习工具解决实际问题的思路和方法。

R语言在实验数据可视化与统计检验中的应用

在实验研究过程中,使用统计检验方法对实验数据进行分析处理具有重要的现实意义。在众多的统计软件中,R语言因其使用灵活、功能强大、开源免费等优点得到了广泛使用。本文通过应用R语言检验实验数据的差异性,介绍其数据检验路径,有助于读者了解和掌握R语言的功能和用法。

步入开源硬件智能机器人教育时代

智能机器人的应用十分广泛，无论是工业、农业、军事，乃至家庭、教育领域都可见其身影。基础教育领域对应用于教学的机器人性能要求不高，但要有较高的开放性和可扩展性，使用者可根据需要通过增减模块改变机器人功能，便于自主创新。另外，在学校里使用的设备，注定要具有较高的性价比。

利用Moodle“互动评价”实施信息技术主题作品评价

一、问题的提出 评价是教学活动不可缺少的一个重要环节，在教学过程诸多方面发挥着重要作用，如能引导学生主动管理自己的学习行为，提高学习效率与效果。信息技术课程自2001年成为基础教育阶段必修课以来进入了快速发展阶段，信息技术课程教学质量也得到了教育主管部门的重视。各地区对信息技术学业评测从操作上虽然有较大差异，但在考核内容上都比较重视采用主题作品的方式考查学生的信息技术综合能力。对于主题作品的教学，教师通常在学生完成作品制作后，采用“展示作品-点评作品-修改作品”的方式促使学生逐步提高作品的制作质量。

基于计算机图形学的植物果实投影面积检测正态分布检验

正态分布,又称为高斯分布,它广泛存在于自然界和我们日常的生产生活中。简单地说,正态分布的特点就是中等的占大多数,两极的占很少一部分,如某地区8月的平均气温,某班级的学生成绩、身高等,一般都服从正态分布。那么我们猜想是不是买来的小番茄大小也符合正态分布呢?能否用计算机采集数据,抽取模型,验证一下这一理论呢?

基于深度学习的植物果实重量正态分布检验设计与实现

正态分布是自然界中最常见和最重要的一种分布,如某地区一个月降雨量的分布、一个公园里树木高度的分布等。在其他的一些数据分析中,如T检验、回归分析等,都要求先对数据进行正态性检验。学生在种植活动中收获植物的果实,果实重量分布是否符合正态分布呢?如果只预设总体的正态性,直接套用计算公式进行计算,可能会影响统计效果。我们可以用计算机采集数据,再用统计软件进行计算分析,验证果实的重量是否符合正态性。

现代信息技术支持下的统计与概率教学

统计与概率教学是小学数学的重要内容。信息技术进入课堂,为统计与概率的教与学带来很大的变革。文章分析了信息技术应用于统计与概率教学的时代背景和应用优势,并提出具体的应用策略。

基于深度学习的平抛运动数值模拟探究

深度学习在物理、工程等领域的应用成为人工智能研究的新热点,本文在平抛运动学习中引入深度学习框架,介绍了物理信息神经网络(PINN)的基本理念及使用方法,为进一步探究人工智能在物理学习中的应用提供了参考。

让数学课堂成为德育的沃土

德育教育在整个教育教学中处于十分重要的地位，作为基础学科的数学必须重视德育教育。在数学教学中渗透德育教育，充分发掘教材中潜在的德育因素，采取灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生进行德育教育。

借助图表教学利于低年级学生学习数学

小学数学学科是小学课程体系中的一门核心学科。低年级的数学教学主要是以图为主对学生进行教学引导,如果在日常教学中适当运用图表,将对数学教学、学生数学思维的形成起到很好的促进作用。

浅谈如何实现计算练习的层次性

数学作业是一项常规工作。同一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,“一刀切”的作业方式往往忽视了这种差异,必然导致优生“吃不饱”,后进生“吃不了”的现象。实行分层作业教学就可以使每个学生都能得到充分的发展。对此,围绕如何实施计算练习的层次性展开讨论。

在品读中感悟 在感悟中理解

《语文课程标准》指出“小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶.”“悟”是积累和运用的前提,是与学生的心灵撞击后产生的共鸣.小学阶段的重点是朗读,在朗读过程中感知和感悟,使学生始终处于自主学习,主动发展的状态,培养小学生的语文素养.

舵机的应用——《智造机器人》S4A个性化课程教学案例

个性化课程是广州市白云区景泰小学开设的校本特色课程系列，课程由各授课教师根据个人专长设计，每周一节，学生可按自己的兴趣选修喜欢的课程。《智造机器人》是个性化课程中的一门，参加学习的学生分布在四至六年级，共30人。本课是《智造机器人》课程第六节内容，主要让学生初步了解舵机的内部结构、掌握舵机连接到控制板的方法、利用S4A编写舵机控制程序以及制作舵机应用项目。对于小学四至六年级的学生来说，在一节课的时间内掌握这么多内容是很困难的，因此本课侧重于对舵机运行方式的理解以及连接方法的掌握。