“5W-HIR”读写图示支架的构建与应用

阅读教学在高中英语教学中所占权重大,受到广泛的重视。然而实际的英语阅读教学效果并不理想,学生的语篇理解存在困难,往往不能完全抓住文章的主要信息点,摘要的写作内容也不完整。本文针对记叙文体构建了"5W-HIR"图示支架,旨在促进学生对记叙文文体关键信息的摘取,促进学生理解记叙文的内容,加快学生对记叙文语篇的阅读速度,提高学生撰写记叙文摘要的水平。研究分别选取了高三年级的理科和文科学生,开展了为期近两个月的实践研究,验证了支架的有效性。

基于Adobe Presenter开发高中英语阅读互动教学软件——以模块三第一单元M3U1“Festivals around the World”为例

英语阅读教学在高中英语教学中占有非常重要的地位,但当前高中英语阅读教学中困难多多,英语阅读互动教学的设计与开发能有助于解决教学困境。本文在分析互动教学软件制作途径的基础上,推介了Adobe Presenter这一适用于高中英语教师开发互动教学内容的教学软件,并结合高中英语第三模块第一单元的＂Festivals around the World＂,具体分析了基于Adobe Presenter的英语阅读互动教学软件的开发。

利用可视化工具构建阅读图示支架——以高中英语阅读教学为例

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,实际教学中耗时不少,但收效不理想。本文提出利用可视化工具构建阅读图示支架,促进高中英语阅读教学。文中在分析高中英语阅读教学中图示支架的应用优势和理论依据的基础上,具体介绍了利用可视化工具构建图示阅读支架的实施步骤。最后,文章结合一个具体的案例阐述了可视化工具的应用方法及过程。

思维导图在高中英语教学中的应用

概述思维导图的含义、特征和作用。认为思维导图是建构知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具,对帮助学生加深理解、提高听说效率、整理行文思路等有着积极的促进作用。结合具体的教学实例,探究思维导图应用于高中英语阅读、听说、写作教学的策略。提出在高中英语教学中应用思维导图应注意的问题。

百家论坛3D打印技术在物理实验装备维修中的应用

3D打印技术的迅速发展,为物理实验装备维修提供了重要的保障能力,例如电火花打点计时器压纸盖、螺旋测微器止动旋钮和机械停钟按钮等替换品的制造。3D打印技术只需将数字化“模具”的三维数据,通过3D打印机,便能迅速投入生产,只需很短的时间,便能将数字化“模具”快速打印出来。利用3D打印技术,可以实现“一个人就是一家工厂”梦想。

意义的七种类型与义务教育阶段英语词汇教学

词汇对义务教育阶段的学生形成初步的英语综合语言运用能力至关重要。通过一些英语和汉语的例子,简要介绍了利奇提出的七种意义类型,并阐述了其对义务教育阶段英语词汇教学的启示,即注意英汉文化背景差异,注重英汉概念意义上的空缺词汇,注重在语篇中教学词汇。

中小学名校长成长路径探析

研究中小学名校长成长是造就一支专业化校长队伍的重要课题,也是关系到学校和基础教育事业的发展问题。为此,笔者就目前流行的成长过程说、成长阶段说和成长规律说等结合一些名家观点阐述自己的见解。

中学生科学素养教育研究

科学素养有着丰富的内涵,科学素养教育一直受到大家的关注,但在中学阶段的科学素养教育中还存在一定问题,需要引起我们的重视。本文拟从实验课程设计、科学史教学、STS教育三方面进行探讨,旨在提升中学生科学素养水平。

高中政治学科主题活动式教学实践模式探究

主题活动式教学最大的优点是能够兼顾课堂实用性与趣味性，调动学生兴趣，让学生充分参与课堂，在活动过程中发现问题、思考问题、分析问题，并在教师的指导下运用知识解决问题。这样不但活跃了课堂气氛，还能培养学生发现、分析、解决问题的能力，大大提高课堂教学效果。

加强生活体验对中学物理教育的促进

很多学生认为物理难学，就是因为他们缺乏生活体验，导致他们理解物理概念能力弱，学起来较吃力。因此，如果学校和家庭能够在日常生活生多增加学生一些与物理知识相关的现实体验，并与之讨论相关的物理知识，那学生学起物理来就更容易了。

中学生核心价值观教育的校本行动研究

社会主义核心价值观是我国社会制度的内在精神之魂。本研究围绕社会主义核心价值观体系,立足学校与学生发展实际,在政策引领、价值引领与专家引领下,对广东省广州市第二外国语学校的中学生核心价值观现状及其教育内涵、教育意义、教育举措、教育效果等开展校本行动研究,尝试探索中学生核心价值观教育实施的良性机制。

弹钢琴的男生——高一年级生涯抉择团体辅导

【活动理念】人的一生需要做无数的选择,不同的选择可能带来不同的人生轨迹。可以说,我们的每一个选择,都在创造属于我们自己的人生。选科是新高考背景下高中生面临的一个重大生涯抉择。学生需综合考虑自身特点、社会需要以及家庭条件等因素,才能做出合理的选择。相关研究发现:高中生正处于青春期,生活经验不足,大脑发育尚未完全成熟,大脑中边缘系统部分产生即时回报的愉悦感,使得学生缺乏长远眼光,再加上未来的教育回报在时间上更加久远而难以测量,使得学生更多地考虑当前的付出与回报,最终选择当前利益最大化的方案[1]。

以“信雅达特色课程”培养中学生国际理解素养的实践探索

"信雅达特色课程"体系通过"信""雅""达"三个模块课程的实施,促进学生对不同国家、不同文化的理解和认同,培养学生具有诚信品质、自信心态、坚定社会主义信仰、文雅举止、博雅学识、高雅品质、达人智慧。通过外语社团活动、外语主题活动培养学生语言表达与沟通素养,增强社会责任感,从而达到培养其国际理解素养的目的。

高中生物理学习自我监控能力的培养研究

自我监控作为元认知理论中的核心部分,是一种监控主体与监控对象为同一客观事物的监控。自我监控水平的高低是学生学习能力的具体体现,与学生的学习成绩关系密切。有关自我监控的研究已逐渐成为心理学和教育学领城关注的热点。

微笑吧,女孩

落落寡合,她游离于集体之外新学年伊始,我迎来一个初一新班,这是一群天真可爱的孩子,可唯独女生小刘有些落落寡合,无精打采。在学校运动会上,小刘始终跟着我,我去哪儿,她跟到哪儿。整个运动会,她没有和任何一个同学说过一句话。