中学地理探究教学的现状、问题与对策——以广州市第八十中学为例

笔者从探究教学的概念和内涵分析入手,通过分析广州市第八十中学地理探究教学的现在和存在的问题,从加强教师培训、提高学生兴趣、创造探究条件、提高课堂探究实效性等方面给出了中学地理探究教学的优化建议。

对中学生阅读现状的调查与思考

正在进行的新一轮基础教育课程改革,是一场教育观念的全面更新,人才培养模式的变革。这要求我们必须改变过去那种“填鸭式”、“灌输式”、“题海式”的人才培养模式,把教学过程变为师生互动和共同发展的过程,注重学生的主体参与和自主学习。因此。

树立公关意识,促进中学图书馆工作

在介绍图书馆公共关系活动的产生与发展的同时,论述中学图书馆开展公共关系活动的必要性、内容与职能及主要方式,并对图书馆目前开展公共关系活动存在的主要问题提出改进意见。

概念图在高中英语词汇教学中的应用

一、引言 学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。在许多师生看来，英语词汇量大，词义变化复杂，是英语学习的难点之一。如何学习词汇历来是国内外学术界研究的重要课题。

描绘政治课堂的“微笑曲线”,提高课堂附加值

本文以"微笑曲线"为引子,结合教学实践,着重阐述了五招描绘政治课堂的"微笑曲线":保持良好情绪,营造融洽的氛围——创设民主和谐的课堂;落实课改理念,转变教学方式——创建多边互动的课堂;增强教学趣味性,创设教学情境——搭建轻松快乐的课堂;做好课前预设,让预设和生成和谐碰撞——培育动态生成的课堂;实施发展性评价,提高教学效益——构筑开放高效的课堂。

浅谈我校学生图书管理员的培养与管理

目前,我国许多中小学图书馆存在着人员配备不足,工作压力大的问题。例如,我校师生共有2000多人,图书馆面积1200平方米,藏书47000余册,报刊250多种,而图书馆工作人员只有3名。

高中数学创新思维的培养与构建

在数学教学中，创新思维是解决问题的一把金钥匙．本文首先简介了在高中数学中运用创新思维解题的必要性．之后文章对高中数学创新思维的培养与构建提供了一些思路，包括：加强数学方法渗透，为学生创新思维的培养提供基础；创新课堂组织形式，为学生创新思维的培养搭建平台；完善学习管理制度，为学生创新思维的形成塑造载体．

浅谈高中英语写作任务的分层设计

分析高中生在写作方面存在的差异,结合《普通高中英语课程标准》探讨如何根据各层次学生的情况有效地设计写作任务。认为高中英语教师在提高学生写作兴趣的同时,传授给他们一些写作策略,能够帮助各层次的学生发展写作微技能,提升写作综合能力。

基于“变易表”的整合学习——以等差、等比数列学习为例

概念的学习是高中数学学习的核心内容,在学习概念的过程中,我们可以通过变易表来进行辨析学习,变易表能带出4个主要学习功能：对照、区分、类合和融合,每种功能关注学习内容不同的方面,正是这4个功能,让我们可以对概念进行整合学习.这样学习,既可以关注到概念的主要特征,又可以和相邻概念进行区分.

近三年高考三角函数题的分析与启示

三角函数是高中数学重点内容，是高考必考的内容．从近几年的高考情况来看，选择题、填空题、解答题等类型都会出现三角函数的相关知识，难度不大，属“较易”到“中等”，所以是兵家必争之地，大家都希望拿满分．看看广东省近三年高考解答题考点分布情况就证明了这一点．

充分运用学生合作学习，切实提高体育课堂教学有效性

什么是合作学习呢？王坦先生认为，“合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。”

眼界决定境界，思路决定出路——上海跟岗学习感悟和启示

上海，作为我国教育改革的前沿哨所、经济发展的龙头，自改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，积极开展二期课改，以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着上海教育改革和发展的新篇章。“二期课改”确立新的课程理念，创新课堂教学思路，改革教材教法的精神，打破传统的教育教学模式，去尝试新的、有效的教学方案。

关于多主题丛书分散归类之我见——与金国成老师商榷

贵刊2003年第6期刊登了金国成老师的《关于多主题丛书集中归类之我见》一文。笔者经验尚浅，但在工作中也积累了一些想法，本着解决问题的愿望，写出此文，诚与金国成老师商榷。

我馆是怎样为学校素质教育服务的

素质教育要使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会健体,学会审美,这些不可能全部在课堂上学到。教育改革的方向是要求课程结构多样化,目标综合化,因此情意、态度、价值观等非智力因素在基础教育课程目标中的地位日益突出,解决实际问题的能力和获取新知的能力成为基础教育课程目标关注的内容,而这正是图书馆利用馆藏资源大展鸿图,发挥教育功能的时机。 我馆近年来密切配合学校的素质教育工作,开展了一系列活动。 一、针对学校实际,紧密配合学校各项工作和课堂教学 1.配合学校开展的各种活动,推荐书刊。如针对火灾安全教育,图书馆积极向学生和老师们推荐安全教育及自救防护方面的书籍。

对高中生物两个实验的些许改进

本文对高中生物中的实验“绿叶中色素的提取和分离”中如何获得高浓度的色素提取液，以及“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中紫色洋葱表皮撕取方法进行了一些改进，并且对两个实验的实验材料进行了改进。

如何在英语课堂中达到“预设和生成”的统一

课堂教学是"预设"与"生成"相互促进的过程。"预设"是"生成"的基础,"生成"是"预设"的提高,在英语课堂中既要能通过"预设"有计划、有目的地完成教学目标,又要能通过对"生成"资源的合理利用使课堂教学实现对"预设"的超越。因此,教师必须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,追求动态生成,从而达到成功教学的目的,真正落实新课程改革的目标要求。

领悟课标 研读教材 把握教学——《数学3》第二章“统计”的研读与教学建议

新课标的实施给广大一线教师的教学带来了前所未有的机遇和挑战，在实践中，教师既积累了许多成功的经验，但也产生了一些尚待解决的问题．普通高中课程标准试验教科书A版《数学3》（以下简称《数学3》）中“统计”部分的教学对教师来说就有些难以把握，不仅在教学的处理方法上有别于其他内容，

信息技术与情境探究教学整合:培养学生政治核心素养的基本路径

信息技术与情境探究教学整合,是以信息技术作为工具和手段,渗透课程教学过程,以教学案例为栽体,以情境教学为纽带,核心在于培养学生政治核心素养。本文以人教版“价值的创造和实现”一课教学为例,从四个方面阐述信息技术与情境探究教学的整合,以探索出一条培养学生政治学科核心素养的基本路径。

《政治生活》与法治意识

思想政治课作为德育课程，是培养学生法治意识和法律素养的重要渠道。本文以《政治生活》教学为例，阐述了培养学生法治意识的策略：增强学生法治意识，提高学生法律素养；优化教师教学方法，注重学生发展需求；形成培育合力，注重教学多元评价。