构建校本课程 提升学生综合素质——广东省广州市第十六中学“君武课程”探幽

教育的宗旨是引导和促进人的发展.学校教育是以学生发展为本,而学生发展的实质又是基础素质、核心素养和综合素质全面、和谐地发展.中小学生综合素质的发展,主要包括品德素养、学习素养、创新素养、国际素养等方面的发展,是各种教育与文化因素整体和系统影响的结果.然而,在众多的影响因素中,课程与课程文化的影响,才是最核心与最关键的.

特色课程建设,助推教师专业发展——广州市第十六中学特色课程建设实践与思考

在国家基础教育课程改革迅速推进的过程中,“鼓励普通高中办出特色”,特色办学被推向前台。特色课程建设成为学校特色办学的重要路径之一,课程建设要凸显特色。特色课程建设有效推进,则需要教师专业发展与之同步匹配,这就需要教师增强课程意识力,提高课程设计力、课程实施力和课程反思力。

基于证据推理促进化学概念深度学习——以“反应热”教学为例

化学概念的深度学习是基于学生已有知识经验,通过基于证据的推理分析等学习活动,进行概念的提取、归纳和初步构建,在此基础上理解与运用,并批判性地接收和学习新知识,建立新旧知识间的联系,进行深度高阶思维的学习。该文围绕素养为本,以人教版《选择性必修1 化学反应原理》“反应热”教学为例,聚焦以证据推理为抓手,以高质量对话为依托,寻求促进学生关于化学概念的深度学习的教学策略。一、教学内容分析人教版《化学选择性必修1》中,本章包括2节内容。

关注高考动向 提高备考效率

高中是一个重要的人生阶段,它是实现理想,改变自身命运的关键时期。2023年是广东考生首次参加三新高考,关注高考动向制订一个切实有效的符合本校学情的备考策略是非常重要且必要的。在复习备考中,教师不仅需要注重学生对理论知识的掌握,还需要加强对学生解决学科问题能力的培养,尽可能地提升学生的综合素质能力。本文从备考策略制订、具体实施过程、分层教学等方面进行阐述。

基于主题意义的初中英语单元整体教学实践研究

阐述基于主题意义进行单元整体教学的意义。提出基于主题意义进行单元整体教学的思路:做好学情分析,确立主题意义的挖掘深度;基于主题意义,做好单元整体规划;秉持英语学习活动观组织和实施教学,提升语言技能。结合实例,探索主题意义下初中英语单元整体教学策略,即围绕单元主题,分解课时目标,重组教材内容;聚焦主题意义,设计问题链,逐级发展思维;丰富活动形式,优化教学与评价方式。

中学教师的“幸福家庭”态度研究分析

目的 了解教师对“幸福家庭”与“一般家庭”的认知态度 ,为探讨提高家庭生活质量提供有关数据。 方法 采取独立完成的形式进行问卷调查。 结果 大多数人认为 ,对建设一个幸福家庭关系密切的因素应该包括 :夫妻能够互相关心、互相帮助 ,经常一起商讨家庭事务 ,能一起照顾孩子 ,很少口角 ;计划生育 ;没有第三者 ;家庭成员身心健康 ,没有赌博 ,没有酗酒 ,乐于关心和帮助他人 ,与邻居和睦相处等。认为“一般家庭”比“幸福家庭”的条件或标准略低。有 6 3.4 %的人比较满意自己的家庭 ,认为自己的家庭属于“幸福家庭” ;有 36 .3%的人认为自己的家庭属于“一般家庭”。 结论 家庭幸福与经济状况关系不明显 ,与个人素质、人的行为、人际关系。

基于中学音乐课堂中合唱功效的研究

文章结合在中学音乐课面向全体学生实施合唱教学，获得良好的教学成果的实践，阐述了课堂合唱教学的功效：能培养学生的集体意识和团队合作精神，对形成良好的校纪校貌、班纪班风有促进作用．对提高学生音乐知识技能、音乐修养具有重要作用。

中学图书馆藏书布局、排架方式设想

笔者受到超级市场商品摆放方式启发，认为合理有效的藏书布局、排架方式有利于图书宣传，提高借阅率，是实现图书馆教育性的重要方面。

中学音乐教学方法的实践与探究

音乐作为对学生进行情感教育的重要内容，能有效丰富学生的精神生活，而中学音乐课程又是学校教育和素质教学重要的组成部分，为了提高音乐课堂教学质量和学生整体素质，教师应从教学方法入手，促进学生的健康成长。

教育数字化转型背景下精准教学的现实困境与突破路向

教育数字化转型期,精准教学呈现出设计协同,过程智慧,评价精准的新特征,但精准教学实践中也存在课堂实践薄弱、资源配置滞后、数据安全隐患、师生健康隐忧及情感交互缺失等问题。借助数据驱动,文章提出精准教学可能的突破路径:开展课堂教学行为分析,发挥资源热点效应实施智慧教育,实施数据管理评价,重视技术管理保护师生身心健康,关注师生情感互动,以期为精准教学实践提供参考。

基于挖掘拓展小概念的探究学习路径开发--以对百分位数的挖掘拓展为例

通过对百分位数概念的挖掘与拓展,能够加深知识间的联系与促进学生思维的发展,同时为学生探究学习提供一种方式方法.

广州市某中学学生甲型H1N1流感防控知识调查

目的了解中学生甲型H1N1流感防控知识知晓现状,指导学校开展风险沟通和健康教育工作。方法自制问卷调查表,对某校高一、高二年级所有学生进行自填问卷调查。结果学生对勤洗手预防甲型H1N1流感的知晓率最高,为93.67%,其中饭前洗手者占89.54%,便后洗手者占85.76%;多通风、打喷嚏掩住口鼻的知晓率分别为83.50%和80.33%;34.00%及31.67%的学生将消除积水、灭鼠蚁作为预防甲型H1N1流感的措施。64.00%的学生在出现发热、咳嗽等症状后选择去医院就医,52.84%选择在家休息,43.89%选择主动向教师申报病情,但超过10%的学生选择带病坚持上课。56.15%的学生一直关注甲型H1N1流感疫情变化情况。76.67%的学生感到当前的甲型H1N1流感疫情没有影响到本人及家庭的正常生活和学习。结论学校应尽快开展甲型H1N1流感的风险沟通和健康教育工作,增强学生自我防护意识和能力。

互动电影技术在高中英语微课设计中的应用探究——以微课《读后续写微技能之花式“说”法》为例

本文在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,结合高中英语微课设计案例《读后续写微技能之花式“说”法》,探究互动电影技术在高中英语微课设计中的应用,希望能以此来丰富高中英语教学模式,完善教学资源。

基于概率模块脉络对全概率公式的教学思考

全概率公式是《普通高中数学课程标准(2017年版)》新增的内容.虽然全概率公式的学习要求重在概率问题的计算,但理解全概率公式的本质是应用全概率公式进行概率问题计算的前提.而其中样本空间的"分割",更是与全概率公式有着密切联系.本文主要从特殊到一般的数学思想、样本空间的"分割"、概率求解工具树状图等角度整体分析全概率公式,意在为教学提供一些建议.

新教材中分层随机抽样内容的比较研究

分层随机抽样是一种常见的抽样方法,也是高中数学要求学生掌握的一种抽样方法.随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的发布,对分层随机抽样的要求也有所变化.本文将会对新教材中分层随机抽样的内容进行比较研究,并从分层随机抽样的定义、均值、方差等方面理清其中的联系与区别,为分层随机抽样这块内容的教学提供一定的教学建议.

从一道二次函数题谈代数运算能力的落实

在二次函数学习完后,还有不少学生在解决含参二次函数的计算问题上困难重重,解决实际问题的的运算能力低下.新义务数学课程标准(2022版)[1]要求强化初中阶段代数推理的学习,为高中代数的学习奠定基础,并且通过运算促进数学推理能力的发展,可见运算能力在初中数学中的地位十分重要.在提升学生的运算能力研究方面,王国强[2]从运算能力内涵角度找到了对策;洪建章[3]从“有理数运算”谈培养方法.那么,如何在复习课中,提升学生含参运算能力,我以一道二次函数题的教学过程为例,分享一些做法.

新时期高中班级管理策略研究

在学校教育工作中,班级作为基本单元载体,班级管理工作既是基础工作,也是学校正常教育教学秩序开展的保证。班主任作为班级的核心管理者和组织者,其管理理念和管理方式对学生的成长至关重要。本文从班级理念、和谐师生关系、高效的班级管理团队建设、长期规划与阶段重点相融合、班会课引领和落实班级目标、家校协同育人等方面实施有效的班级管理。

余光中《乡愁》的文化解读

乡愁是人类的一种基本情感，也是文学作品的一个重要主题。余光中的《乡愁》就是乡愁文学中的一个经典之作，本文从中国历史文化和传统情感的角度，对该作品进行了深入的解读。