聚焦关键能力 推动素养落地——2021年高考广东省政治试题评析

2021年高考广东省政治试题以高考评价体系为指导,落实立德树人根本任务,涵养学生政治认同;试题选材蕴含时代特色,强化价值引领,突出对基础知识与关键能力的考查;“五育并举”,筑牢理想信念之基,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

基于双向思维培养的中学生物学教学实践探索

就课堂教学中培养学生的正向和逆向双向思维、聚合和发散双向思维、纵向和横向双向思维的策略做了具体的阐述,旨在通过提升学生双向思维能力,使其主动分析、思考和解决各种生物学问题,进而成为生物学知识的探知者。

初中语文整本书阅读教学的开展

整本书阅读作为一种深度阅读教学模式,不同于碎片化阅读方式,整本书阅读能使学生对作品有更为全面和深入的理解,能促进学生的独立思考,培养学生的批判性思维和综合素质。初中语文开展整本书阅读教学要精心选择适宜的作品,明确教学目标与导向,设计多样化的课堂活动,关注个体差异,营造良好的互动氛围,使整本书阅读教学更高效。

例说情境式任务驱动型作文题材料的使用原则

情境式任务驱动型作文题的材料包含写作的主题与观点。写作者在材料中寻找写作主题与提炼观点时,要“依其话题,寻其方向”“略其形式,重其内容”“探其根由,避其概念”,从而进行有效分辨和取舍。

技术赋能教学“学·研·用”进阶研训模式的创新实践

中小学技术赋能教学是实现教育高质量发展的重要手段,但目前存在较多培训与教学实践脱节的问题。文章以教师专业发展和教学需求为出发点,以提升教师信息素养和教学实践能力为导向,提出了数字化赋能教学的“学·研·用”进阶研训模式。搭建了支撑“学·研·用”一体化的技术赋能平台,通过开展以“学”“研”为核心的研训活动,采用多样化研训形式,线上线下混合式开展。新“用”久“用”,通过教学应用实践共同体,形成了“1+1”双师导学课内翻转教学模式等多种教学模式,对教师进行适时指导和动态跟踪回访,推进智慧教学常态化。

以学校特色建设为导向的教师专业发展之路

学校特色建设的主要载体是课程，课程改变才能促进学生的改变，最终形成充满活力、富于内涵的学校文化，教师是课程建设不可替代的承担者，因此，学校特色建设关键在于教师专业发展。教师专业发展也是一个持续不断的过程，它既是一种状态，又是一个不断深化的过程，包括组织专业化和个体专业化。我们所研究的教师专业发展是基于学校，在学校中，为了学校的专业发展。基于以上认识，我们开展了广东省教育科研“十二五”规划研究项目课题“基于外国语学校特色建设的教师专业发展研究”课题研究，取得预设成果。

广州亚运畅想曲

2008年的北京奥运圣火已经熄灭，但奥运的灿烂炯花仍然在我的心中久久绽放，因为2010年的亚运会正向广州走来。作为一个广州的小学生，有幸能在家门口见证亚运会，我心里充满了期盼。

基于电子辞典语料数据驱动的高中英语深度阅读教学

基于数据驱动的高中英语深度阅读教学是实现信息技术与学科教学深度融合的一种尝试。本文通过具体课例阐述基于电子辞典语料数据,从语篇微观层面、思维培养、价值观渗透三个维度开展阅读教学的策略,具体包括:利用电子辞典的语义解析,让学生产生认知冲突,预测内容、唤情激思;拓展文化知识,训练归纳、凝练与逆推等思维;进行语篇结构反向分析,引导多种文体写作中的迁移应用。

星空文学社

广东省广州市西关外国语学校星空文学社,是广州市西关外国语学校2020级2班的班级文学社,于2020年秋天成立。指导教师系中国作家协会会员、语文特级教师、正高级教师陈振林。社员为全班同学,现任社长林嘉熹,办有社报《星空》。星空文学社如茁壮成长的文学幼苗,成立不到两年,先后有20多名社员在《作文通讯》《语言文字报》《作文周刊》《语文教学通讯》《语文月刊》《作文素材》等省级以上报刊发表作品50多篇。指导教师陈振林先后被评为省级文学社团优秀指导教师、“全国十佳教师作家”。

核心素养背景下高中政治深度学习教学策略

伴随着新课程改革全面深化落实,高中思想政治课程教学发生了翻天覆地的变化,教师以立德树人为根本目标与任务,进一步丰富学生的学习经验,强化学生的主体地位,帮助学生自主创建知识点,构建完善与健全的思维体系与框架。学生的深度学习尤为关键,直接影响到学生的学科核心素养培养成效,教师应当将一部分选择权交由学生,为学生的自主延伸与拓展提供支持与保障,促使学生可以在学习政治知识当中塑造健全的人格,培养正确的三观。基于此,本文重点探究了核心素养背景下高中政治深度学习教学策略,以供相关人士交流参考。

新时代,如何以红色教育厚植理想信念?——德育创新系列线上圆桌论坛实录

实现中华民族伟大复兴,是一场接力长跑。新时代,引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下,学校如何通过红色教育,帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于创新创业、担当时代责任?本期论坛邀请各位校长就此话题建言献策。

“部编版”语文教材名著阅读教学新探

文章针对"部编版"初中名著阅读的新特点,提出上好导读课,激发学生的阅读兴趣,让学生变"不愿读"为"我要读"的教学建议。此外,还提出了帮助学生掌握正确阅读方法的策略,以及借助外力、亲子共读等具体步骤,以指导学生开展有效阅读。

结合微课谈初中英语过程写作教学的设计

阐述翻转课堂、微课、过程写作的内涵。结合教学实践,探究在初中英语过程写作中应用微课的可行性。以广州版牛津初中《英语》9A Unit 5中Writing板块的教学设计为例,从课前的准备、课中的实施、课后的反思总结三个方面呈现结合微课的过程写作教学设计。

利用Moodle开展中学信息技术分层教学的探索

分层教学是教师根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向,把水平相近的群体分成几组,教师区别地进行教学。本文分析了中学信息技术难以实施分层教学的原因,论述了利用微视频实现分层教学的优势,提出了利用Moodle管理微视频、进行课堂互动的分层教学模式。该模式在实现分层教学、优化课堂结构、提升课堂质量方面,均能发挥积极的作用,是中学信息技术教师的有益尝试。

利用传统节日文化英语教育促进中学生文化意识发展的实践研究——以the Dragon Boat Festival为例

围绕学科育人的核心素养理念,利用调查问卷了解中学生对待中西方传统节日的态度,以及对英语学科与中外传统节日关系的认识。在此基础上,以the Dragon Boat Festival教学为例,基于英语学习活动观,引导学生探索语篇所承载的语言和文化知识,深入理解传统节日文化内涵,运用所学知识讲述和传播中华传统节日文化,从而促进其文化意识发展。

精彩作品源于合理组织和充分准备

每年定期举办的中小学电脑制作活动能综合体现学生知识运用能力和迁移能力，让学生在实践中碰撞出创新的火花。制作作品就如同拍摄一部电影，是一个复杂的、分阶段的系统工程，需要合理的组织、充分的准备。如何有效地组织学生参赛，如何让本校学生作品在众多参赛作品中脱颖而出呢？为整个活动分阶段并在不同阶段适当分配辅导教师与学生的角色，不失为一个好方法。

在测评中浸润至简至美的编程文化发展计算思维

在高中新教材中,Python编程贯穿了必修1和必修2的部分章节,笔墨浓重。我们还没来得及跟Python说“Hello”,就要体验编程解决“鸡兔同笼问题”的简明高效,甚至探索改进“最强大脑游戏”。高一的学生第一次接触Python,便不解地问:“老师,我们都还没学语法呢?不学语法了吗?”是的,其实程序语言只是一种工具,可以在探索使用编程解决问题的过程中不断模仿、建构,进而创造性地应用。

提高教学策略，让学生拥有正螺旋学习状态——谈新课程改革下信息技术课程如何改进课堂策略

本文从正负螺旋定义、信息技术课在培养学生“正螺旋学习状态”优势等方面入手，论述了如何采取有效的课堂教学策略，让学生在信息技术课程学习中处于“正螺旋”式上升的学习状态。推而广之，使学生拥有积极进取的学习精神，努力向上的人生态度，推动学生其他学科的学习，达到新课程改革的目标，促进学生全面发展。

咬住中国文学经典 传承中华经典文化——找寻学生阅读困境的突破口

当今社会,阅读的重要性日益凸显。于一个人而言,其精神发育史就是他的阅读史,阅读可以改变他的生活;于一个国家和民族而言,整个国家的未来和民族精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。但是,随着社会日新月异的发展,尤其是受发达科技的影响,加之应试教育的压力以及社会上物质化、娱乐化、功利化现象严重等诸多方面的原因,阅读已经产生形式变异甚至性质发生改变.

基于网络授课的信息技术课堂教学模式建构与实施

文章从一线教师的视角,根据网络授课的特点,结合加涅的信息加工理论制定了教学实施策略,设计了在线同步教学的流程,并以广州市初中信息技术教材中《数据的处理与分析》单元模块的教学内容为例,介绍了开展在线同步教学的实施过程,并从知识的习得情况、学习兴趣和学习状态的表现、迁移运用能力的表现三个维度来分析教学实践的效果。