粤港澳大湾区背景下小学素养课堂教学模式的建构——以广州市越秀区东山培正小学为例

粤港澳大湾区的长远发展离不开对人才的培养,人才的培养又需要不断深化对基础教育的改革,而基础教育的改革呼吁教育理念和教学方式的革新。课堂作为教书育人的一线场所,应重点围绕发展学生的核心素养来不断提升学生适应未来终身发展和社会发展所必需的品格和能力。本文聚焦如何更好地发展学生的核心素养,重点分析小学素养课堂教学模式建构路径。

广东省广州市越秀区东山培正小学:善正红色宣讲,让爱国主义教育落地生根

爱国主义是中华民族精神的核心。党的十八大以来,党中央高度重视爱国主义教育,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,对新时代爱国主义教育进行全面战略部署。广州是一座英雄的城市,有着丰富的红色革命文化遗产。近年来,广州市委、市政府高度重视红色文化遗产保护利用工作,深入组织开展爱国主义教育、核心价值观教育等活动,将红色文化遗产作为极其重要的爱国主义教育资源,充分发挥红色文化固本培元、凝心铸魂的育人功能,取得显著成效。

依托校园实践活动落实小学英语跨学科主题学习的实践探究

在小学英语跨学科主题学习中,学生在教师的指导帮助下,通过多学科融合的实践活动习得相应阶段需要掌握的语言知识和技能,在活动中丰富知识、开阔视野,锻炼思辨能力,提升综合素养,从而实现英语学科独特的育人价值,发挥英语课程的工具性与人文性价值。本文依托校园实践活动,开展小学英语跨学科主题学习,运用相关学科知识、技能解决爱心义卖校园实践活动中班级摊位的实际问题,旨在以任务为驱动,在小组活动中培养学生的合作精神,以问题为导向,在情境中实现对学生核心素养的培养。

小学数学推理思维培养中的递进与跨越——以《探索5和2的倍数的特征》一课为例

数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。悠久的学科必有其奥妙之处。信息技术在小学数学教学中的应用，能够让学生感受其中奥妙，这扇奥妙之门的开启，也是他们的思维通向阔达、广博的开始。

努力浇灌,静等花开——浅谈小学语文课堂中学生注意力的培养

对于学生来说,在学习的过程中拥有良好的注意力是十分重要的。良好的注意力是语文课堂成功的开始。让学生拥有良好的注意力,是提高课堂教学效率的一种途径。由于小学阶段的学生活泼好动,对外界事物充满了好奇,因此,死板的课堂教学方式并不能提高学生的注意力。教师应该注意运用更加完善的课堂教学方式对开活跃课堂,提高学生的注意力。

小学班级管理与数学教学融合探究

在小学阶段,部分教师同时承担着班级管理与数学教学两项任务,这对教师的能力提出了更高的要求。为了更高效地实施教育教学工作,将班级管理与数学教学进行融合是必然选择。文章从两者融合的价值着手,提出几点融合策略。

构建基于图形表征的等量组聚集模型的认知路径

文章通过剖析学生产生等量组聚集模型学习障碍的原因,提出基于图形的表征方式,在建模和用模两个阶段构建模型的认知路径,培育学生数学核心素养,落实数学学科育人功能。

网络环境下小学数学课堂教学的有效性探索

人类社会进入信息时代以来，以多媒体和网络技术为核心的信息技术，日益成为拓展人的智能的创造性工具，把网络技术与数学课堂教学相结合必将提高数学课堂教学的有效性。本文阐述了如何运用网络技术，提高数学课堂教学的有效性。

智慧教室下“Smart”小学高年段英语教学模式的探讨

随着科技日新月异的发展,学生的学习主阵地迎来了翻转式的变革。学校课堂教学经历了由PPT课堂到一对一数字网络课堂、再到电子白板课堂、一直到目前的智慧教室课堂的变革。本文对述智慧教室的优势以及"Smart"小学高年段英语教学模式的运用进行了探讨。

小学英语阅读教学问题设置策略的“三部曲”

问题是思维的源泉,更是思维的动力。在小学英语阅读教学中,教师可以通过问题培养学生的思维,发展学生的核心素养。使用优质的问题设置策略,可以不断推进学生的思维,达到提问的有效性。将“5W+H”(who、when、where、what、why、how)提问方式贯穿于提问策略之中,以问题引导学生对照材料培养思维与理解力,通过问题之间的深层逻辑达到梳理框架、理解内容、批判思考、迁移运用的目的,总结出问题设置策略“三部曲”。

基于STEAM教育理念下开展小学美术实践活动课程初探

STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)五个单词的首字母缩写。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养他们解决问题的创新能力。在2016年教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中提出:“积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力……”STEAM教育是未来的趋势,具有很大的潜力。

有效整合课程与网络资源,提高小学英语课堂教学效率

本文旨在探讨如何有效地整合课程与网络资源，提高小学英语课堂效率。笔者认为，在网络环境下，可以通过充分发挥网络的优势，通过激发兴趣，唤起旧知，在情境创设中学习新知，在任务驱动下协作学习，从而达到意义建构，创新运用，最后在评价、反恩中，彼此促进，从而提高学生综合运用语言的能力。

小学中年级写作教学“三式”探究

三年级写作是小学生作文的门槛。在实际写作中,学生写作需要解决三大问题：写什么（选材）、写清楚（表达的条理）、写完整（重点的地方多写几句）。笔者以三年级下学期第四单元的＂学本领＂,通过写亲身经历、兼有情感体验、感悟类的写作指导为例作论述。

微课的特性及在校本培训中的融合性应用

微课具有针对性、层次性、灵活性等特点,为教师专业个性、自主发展以及校本培训目标全员化、培训层次化、成果转化直接性、管理自主性等需求提供技术与资源支持。微视频、微讲座、特色校本微课程、教学两用微课在校本培训中的有机应用为提高培训实效开辟了新途径。

互联网媒介下的小学语文教学探讨

随着互联网技术的发展,小学语文教学不仅面临着严峻的挑战,也遇到了前所未有的机遇,而且小学语文作为基础性的启蒙学科,在一个人的成长中起着极为重要的作用。因此,广大小学语文教师需要转变教学观念,深入思考如何利用互联网媒介进行语文教学。文章从利用互联网获取教学内容、利用互联网创新教学模式、利用互联网改变学生学习方式、利用互联网促进教与学的联系四个方面探讨了互联网媒介下的语文教学。

巧创情境,活化课堂,强化知识,转化能力——小学英语四年级复习课《Activities》教学案例

笔者以小学英语四年级复习课《Activities》教学为例,以激发兴趣为起点,尝试用情境活化复习课堂,推动学生知识向思维能力演进。

网络教学环境下的小学英语写作训练

本交提出从小学开始就要有意识地开展小学生的英语表达训练，阐述了在网络教学环境下开展小学英语写作训练的意义和方法。

以关怀教育培养学生良好习惯

俄国教育家乌申斯基说过:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中享受它的利息……”,他明确指出良好习惯对一个人成长的重要意义,教育就是要培养学生良好的习惯。

运用思维导图培养学生科学思维能力初探

在科学课程的教学中，我们希望学生除了利用感性思维方式去接触科学外，还更希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的能力。科学思维的培养就成为了科学课堂教学的重要任务。思维导图对学生科学思维的形成和培养具有极大的影响。思维导图可以提升学生的问题意识，帮助学生巩固对知识的记忆，还可以帮助学生轻易找出解决问题的方法，轻松地制定研究计划，发散学生的思维，培养创造能力，对教师提高科学课堂教学的有效性具有一定的帮助。

智慧教室建设与应用的实践探究

教师在云技术环境下能够实施促进学生主动学习和个性化发展的新型教与学方式,通过云平台提供的丰富教学资源,实时诊断学情与检测反馈,进行不同层次的资源推送,完成个性化辅导交流分享等。技术能否优化课堂教学,能否体现学生差异性学习和个别化学习的优势,能否促进学生学习能力与思维发展是研究的关键点,以达到促进信息技术与课程的深度融合、让教学变得高效优质的目的。