长兴中学2019年体质健康测试现状分析和对策

随着国家对中小学的体质健康越来越重视,各个省市区也逐渐把学生的体质健康作为首要任务来抓。因为学生的体质健康不仅影响个人家庭甚至整个社会。可以这样说,没有强健的体魄,就没有民族的未来。中学生是一个国家的希望和未来。学生的体质健康好坏直接影响到中华民族的伟大复兴。此文主要通过文献资料法、数据统计法对长兴中学初一、初二的学生体质健康进行统计和分析,旨在了解初一、初二学生的体质健康情况,提出学校的教学改革新措施。

CSMS助力青年教师凝练教学风格的个案研究——以初中数学两个单元教学为例

青年教师的专业成长,可通过凝练其教学风格,并与优秀教师作比对,寻求发展方向。文章通过CSMS课堂教学智慧评价系统获取两位优秀青年数学教师的单元教学分析报告,结合广东省珠三角初中数学常态课常模数据,从课堂艺术、交流互动、思维激发三个方面整体分析两者共性与差异,并以此凝练各自的教学特点,探索教师专业发展方向。结果表明:运用CSMS可有效辅助凝练教师教学风格,探寻教学改进路径,助力教师向名师转型。同时,结合师生调研等方式洞悉教师多元的内部认知活动,能多维度助力教师凝练教学风格。

关于跳绳项目中德育教育渗透的探讨

德育是与智育同等重要的教育内客,在跳绳项目中渗透德育,能更好地促进学校德育工作的开展。该文在分析跳绳项目中德育功能思考的基础上,分别从在跳绳项目中,强化纪律意识教育;在跳绳项目中,强化学生的顽强意志;在跳绳运动中,形成团结互助的品质;在跳绳运动中,增进学生之间的友谊,在跳绳运动中,让学生学会分享;在跳绳项目中,培养学生积极的竞争意识;在跳绳项目中,开发学生的智力等方面对跳绳项目中德育教育渗透的分析进行了探究。

浅论初中体育教学中的德育渗透

德育是中学体育教学中不可忽视的部分,更是现代化体育学习的关键所在。在体育教学中,必须重视德育在体育学习时的全面渗透。经过教学,学生能够明白学习阶段是在有规则、有纪律的基础上来体现学生的主体地位的。假如忽视德育理念或者基本原则,做到自由与民主就很困难,从而不能发挥中学生在体育学习中的主体作用。

“探究光对鼠妇(或黄粉虫)分布的影响”的实验装置改进和教学建议

通过对“探究光对鼠妇(或黄粉虫)分布的影响”的实验的装置进行改进,能准确地将数目相等的鼠妇(或黄粉虫)放置到明暗两种环境的中央,让实验过程更加严谨,同时也能减少实验操作中对鼠妇(或黄粉虫)的惊扰,使得实验结果更加准确。

印象派音乐作品教学中的“抛锚”式策略

现代音乐教学理应是开放、自助、互动式的动态教学过程,"抛锚"式教学策略为师生的双向互动提供了交流的平台,它在中学音乐教学中具有重要意义。

浅谈新课标下的初中文言文教学

文言文教学投入多收效微为教者所共识，如何使文言文教学成为老师的厚爱，学生的喜爱，让学生能高效的学习？可从“加强朗读训练，把握句读；巧用现代汉语和成语，积累文言实词；创设想像的空间，鼓励质疑；联系生活，架起学生与文本间的桥梁；优化学法，自主学习；开展多种竞赛活动；背诵记忆，形成语感”这几方面入手。

浅谈初中语文微课的教、学、做

挖掘微课价值, 给予初中语文课堂教学更美好体验, 让新时期的初中语文课堂更好地满足初中生的学习需求与发展需求, 是新时期初中语文教育工作者的重要任务。 新时期的初中语文课堂教学更加关注学生的主体体验, 更加关注学生能力与素养的提升情况, 这就需要语文教育工作者结合课堂教学所需, 从教、 学、 做角度进行全新探索。 基于此, 本文重点围绕教、学、 做合一理论的概述、 初中语文微课教学存在的问题以及教、 学、 做合一指引下的初中语文微课教学实施策略进行研究与探索。

基于证据推理的《氧气》教学课堂实录及反思

本课题是在学生学习了实验基本操作、初步体会实验探究、了解物质的变化和性质后第一次研究纯净物,既巩固了前面所学知识,也为后面学习元素化合物作铺垫。本课题通过一系列实验探究氧气的性质,让学生有序地观察和描述实验现象,能体会到化学反应是有条件的,能根据现象分析归纳出氧气的性质,培养学生的变化观和证据推理等核心素养,通过实验探究培养科学探究精神。

致良知理念下初一学生的立志教育探讨

文章提出,在教育教学中,教师可通过引入致良知理念,引导学生从立志做起,进一步砺志,帮助他们认识自己,培养较好的学习习惯和求学态度,最终达到提高教学效率的目的。

过程单元视角下的大单元起始课教学研究--以应用题大单元起始课为例

大单元整体教学要注重内容的结构化,强化数学本质的理解,建立有意义的知识架构.而大单元起始课立足学生的前概念,着眼于学生的认知体系,建构起大单元认知基础,在整个大单元学习中起到统领性作用1.过程单元视角下的大单元教学刘徽教授依据大概念的类型将大单元划分为知识单元和过程单元.知识单元即以知识板块划分单元,不改变教材内容顺序,以相同或类似的方法开展不同子单元的学习;过程单元则是依据学习方法划分单元,再重组知识开展不同子单元的学习.

模拟试卷讲评中 促进学生主动建构的思考与实践

以教师的“教”为中心，学生面对自己的错题再重新做一遍的试卷讲评方式，很难实现模拟试题“优化学生知识结构、提炼数学思想方法、提升学生解题能力”的价值．下面笔者结合自己的实践谈谈模拟试卷讲评中促进学生主动建构的一些思考．

提高物理作业有效性的实践

在物理教学中,作业是学生进行学习最基本的一种活动形式,学生对物理知识的掌握、物理方法与技能的培养,都离不开作业这一基本活动,作业的有效性,将直接影响到物理的教学效果。本文就提高物理作业的有效性进行了探讨。

“全程·全面·全员”育人三部曲

有这样一所初中，被戏称为“麻雀学校”，曾因位置偏僻、生源不佳、信心严重缺失等各种原因遭人诟病，甚至被人遗忘。

思想品德课怎样选例

思想品德课是一门德育课。德育重在说理,用系统的世界观、价值观教育和引导学生。对于说理和论证,最常用且最有效的方式就是举实例。教师在课堂上选取事例的优劣,直接决定课堂质量的高低。一、事例应立体地贴近生活大教育家陶行知先生说：＂生活即教育,社会即学校。＂新课程标准要求中学德育教育要生活化。在教学实践中,笔者发现,