现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战及对策

现代学徒制是由学校和企业共同培养人才的新模式,也是改革我国高职教育的新途径,这种新模式具有招生和就业对接、"工学交替"、"双元"育人、"双重"身份、考核方式多元化等特征,现代学徒制培养模式对思政课教师提出了新挑战。作为思政课教师,正确理解现代学徒制的内涵及特征,客观分析面临的各种挑战,通过整合思政课教学内容,以适应企业用人需求;创新思政课教学模式,发挥校企合作优势;创新教学方法,探索"教学做一体化"改革;完善思政课考评体系,实现"知行合一"目标;不断增强职业提升能力,打造"双师型"教师队伍等策略来应对挑战,增强思想政治理论课的教学实效性,促进学生综合素质的提升,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"培养德才兼备的优秀人才贡献力量。

网络文化背景下高校思想政治教育的创新

在网络文化背景下,大学生的生活方式发生改变,思想认识受到冲击。高校思想政治教育应把握网络文化的内涵及特征,因势利导,发挥网络文化的优势,创新思想政治教育方式,提高思想政治教育的针对性和实效性。

从育人为本的角度探讨高职院校思政课教师师德建设

在我国高职教育快速发展的同时,高职院校教师的师德建设亦出现了一些问题。文章从育人为本的角度,分析了高职院校思政课教师师德建设存在的问题,并就问题的原因进行深入探析,最后提出了加强师德建设的对策思考:一是不断提高教师修德明理的自觉性,为师德建设奠定良好的基础;二是不断健全各项制度,为师德建设创造良好的条件;三是不断创新宣传方式,为师德建设营造良好的氛围。

大学生网络消费的思想政治教育引导探索

大学生网络消费的思想政治教育引导是一个系统工程,需要学校、社会、政府、家庭共同发挥作用,形成合力,使大学生树立科学的网络消费观,形成网络消费主体性道德人格,增强网络消费自主意识和自控能力,养成良好的网络消费行为习惯。

高职学生社会责任感培养探析

在当前多种不利因素的作用下,高职学生的社会责任感趋于弱化。对此,高职院校应以思想政治理论课为主渠道,明确培养高职学生社会责任感具体内容,注重应用具有实效性的方法,加强对高职学生社会责任感的培养。

高职教师专业教学中道德引导行为的现状与原因分析

当前高职专业教学中存在着影响人才培养的道德引导行为,有其产生和存在的主客观原因,规范高职教师在专业教学中道德引导行为,对师德师风建设、塑造良好的教师形象和高职学生的成长成才都具有较强的现实意义。