从新课程全国和广东考试大纲(实验部分)的比较看物理实验教学

物理是一门实验学科,高考重视对学生实验能力的考查。近几年来高考对物理实验的考查和要求发生了很大的变化,本文结合高考对实验的考查谈谈高中物理实验教学。新课程全国高考和广东高考大纲物理实验部分对比：

高中英语写作教学改革研究与实践

在当前的高中英语写作教学中,由于教师对写作的意义认识不足,写作训练缺乏计划性和系统性,从而导致学生写作能力薄弱。本文重点从教师的角度分析了目前高中英语写作教学的现状,指出了五个"缺乏",并提出了开展系统性写作教学的策略,希望能提高教师对写作教学的认识。

参考圆在高中物理教学中的应用

参考圆是物理学为了直观地领会简谐振动表达式中的A、ω和φ0三个物理量的意义而引入的一种数学模型。其实在高中物理中不光是简谐振动中运用到参考圆，其他许多地方也可以用参考圆来解决物理问题。在这里我就参考圆在高中物理中的应用浅谈自己的一些看法。

多媒体在高中英语听力教学中的作用

一、丰富教学资源在高中英语听力教学中,教师习惯于依据教材中的听力素材——每个单元的Listening部分和Workbook中的Listening部分对学生进行听力训练。但是。

浅谈2011年高考试题中的动量守恒问题

运用动量守恒定律解题解题时必须判定系统在其过程中是否满足动量守恒定律的条件．动量守恒定律的适用条件可以分为以下四条：

浅析高中化学教学新策略

传统的教学模式已经不能适应当今时代的发展,课程改革势在必行,随着改革的不断深入,部分省份合体的改革方向日渐成熟,在这种大趋势下,要求教师将扎实的理论知识融于课堂,实施教学新策略,并在教学中要善于创设教学环境.同时,改革也将使得学生不再运用题海战术去应付高考,逐步向素质教育方向转变.

新形势下高中班主任的班级管理艺术分析

高中班主任的班级管理工作对良好学习氛围的营造和学生的健康成长有着重要的影响。新形势下要想保证高中教育教学工作的优化开展，就应该进一步加强对高中班主任班级管理工作的重视，积极探索班主任管理艺术，以全面促进班主任管理工作的优化开展，努力打造科学民主和谐的班级管理模式。

高中语文教学应有的担当

在当今中国,高中语文差不多是一个中国人所能够受到的最后的语文教育。不是有很多学生上大学后忽然对高中语文产生了强烈的怀旧情绪吗？那么,高中语文＂高＂在何处,作为高中语文的＂传教士＂,我曾经有过浅陋的思考。我试图把一个人的语文学习分为循序渐进的四个阶段,学习重点分别为＂文字＂、＂文章＂、＂文学＂、＂文化＂,学习阶段大致对应在＂学前及小学＂、＂初中＂、＂高中＂、＂高中后＂。小学阶段语文老师重在帮助孩子们打下文字基础,教研应重在开发识字、写字教法。

读朱永新《新教育之梦》

每个人都有梦想,每个老师都有梦想,我也有梦想。读《新教育之梦》之前,我一直以为,把学生成绩提高,把"差生"转化为"好生",把更多的同学送入大学、送入更好的大学应该就是我们老师的美好愿景,应该就是我的梦想,并付诸行动,研究教材,研究教法,研究教育技术,研究高效课堂,研究学法,研究训练。

谈高中英语词汇教学存在的问题及对策

一、词汇教学提出的背景与依据词汇的习得在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用，离开了词汇，听、说、读、写、译等基本语言交际活动都无法正常进行。根据高中英语新《课程标准》，七级是高中阶段要求必须达到的级别，而对词汇的目标要求是：理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等。

走班制教学,让数学课堂流动起来

新高考走班制教学与“新课改”理念一脉相承,其目的皆是为了培养学生综合素养、在尊重学生意愿的前提下实现因材施教。数学学科有其抽象复杂特征,学生理解能力及认知能力的差异在数学学科学习中尤为明显。走班制教学可视作学生小组合作教学的拓展,是学生对教师及学科本身认可度的集中体现。

浅谈高中物理中多过程问题的分析与处理

摘要：在高中物理教学中，培养学生的物理思维是重要的教学目标，训练学生的逻辑分析能力是教学重点。多过程问题的分析解答能够很好地达到这一教学目标。本文结合实例对物理中多过程问题的分析及处理方法做一介绍。

浅析化学试题中的三类冗余信息

自化学高考试卷中出现“信息给予题”以来，这种能够综合考查考生的阅读、理解、归纳、知识迁移、文字表达的题型迅速兴起。考试本身的特点是时间短、压力大，如果试题牵涉太多的信息，会导致题意不清晰，考生答题的质量也要打上问号。笔者在日常的教学中发现一些考试题目中存在信息冗余的问题，大致分为以下几类：

对“寓合情推理于常规教学之中”的实践和思考

合情推理就是人们根据已有的知识经验，在情感的影响下，运用观察、实验、归纳、类比、联想、直觉等非演绎的（或非完全演绎的）思维形式，形成合乎情理的认知过程，它的实质是“发现——猜想”。然而合情推理在实际教学中有被“窄化”的现象，绝大多数教师只是在选修内容的教学中将“合情推理”作为概念教学进行处理，然后利用“合情推理”做题，忽视其作为一种数学推理和方法的广泛应用性，使合情推理只能“养在深闺人未识”，也使学生合情推理能力的培养陷入“死胡同”。

高中化学课堂教学的实践与探索

鲁教版的高中化学内容与人教版相比，在课程的设计与难度等方面都有不同之处，因此化学课堂教学的设计与实践都要作出相应的改变．树立良好的教学观念、做好课堂教学的设计工作将成为教师的工作重点，同时它也是教学实践中的一大难点．

高中数学课堂中的情感体验教学研究

在数学课堂教学中，实施“情感体验教学”，积极为学生搭建情感体验的平台，引导他们去认真观察，仔细思考，积极动手操作，才能让学生带着轻松愉悦的心情完整地参与数学学习的全过程。

高中政治备课如何渗透核心素养

立德树人,培养学生的核心素养,是时代进步和社会发展的要求.如何在备课中渗透核 心素养,本文从课标、教材和学生三个角度进行了探索.

浅谈教师应以怎样的姿态实现有效性教学

教育界对有效性教学一直说法不一，但都应立足于教学过程的有效性。要做到教学过程的有效性，教师应当具备深厚的学科知识功底，及时转变传统的教学观念，在课堂上有民主的姿态，让学生更好地发挥其主体性、积极性和参号I生。

初高中物理教学衔接的几点思考

高中物理教学和初中物理教学相比,授课方法和 授课内容都有很大不同,以至于刚进入高中的同学很难接受高中物理的授课方式,而出现了一些不协调的声音:高中物理最难学;物理老师在讲天书等等。这也加剧了学生对物理的恐惧,甚至一开始就打算放弃物理学习。本文结合笔者的教学经历,谈谈如何解决高中教学中所面临的这一问题,从而使学生较快地迈入高中物理学习中来。