网络文化的正负效应解析

人类进入21世纪,正在经历全球性技术革命,正大步伐迈向信息社会和"网络时代".互联网是构成信息社会的显著标志,互联网具有数字化、网络化、虚拟化、全球化、多元化、多媒体和交互性等特征.

网络时代的班集体教育

虽然无人能精确地预言未来,但人们却知道变化正以比人们想象的还要快的速度发生着.

试论研究性学习过程中教师角色的变化及适应

一、研究性学习对教师提出了全新的挑战 2000年教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中把研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成"综合实践活动",作为必修课程列入计划之中.研究性学习纳入必修课,是我国普通高中课程改革的重大突破,研究性学习的实施,对普通高中的教师也是一种全新的挑战.