农村中学数学学困生心理问题的引导策略初探

学困生的心理问题由来已久,但一直得不到足够的重视.从各方面来看,农村中学的数学学困生现象非常严重,如何帮助学困生克服数学学习中的困难,本文从农村中学数学学困生现状和他们的心理问题成因去探究,通过心理引导、优先教学、学习方法指导、激励机制等措施,消除学困生厌恶学习数学的情绪,使他们感悟到学习的真谛,提高学习数学的能力.

有效促进农村薄弱中学发展途径探索

随着农村经济社会的发展,农村学校教育教学质量有了一定提升,但对于部分农村薄弱中学来说,在发展中仍面临诸多问题。笔者根据自身工作经验,探讨了成功扭转一所农村薄弱中学困难局面的一些具体措施,主要有:确定共同目标、明晰发展方向,落实民主管理、营造和谐氛围,加强班子建设、彰显榜样力量,丰富校园文化、提升人文素养,弘扬高尚师德、提升德育能力,深化课程改革、提高教学效率等六大方面。

初中英语课堂教学中关注学生需求的几点尝试

课堂是教育教学活动的主阵地,而语言的学习应来源于生活实际,最终回归于生活实际。使学生在课堂活动中掌握语言知识和技能并感悟其中蕴含的英语思维与文化、积累英语语言学习经验是英语教学的宗旨。初中英语教学中,教师应联系学生的生活实际,从学生的需求出发,整合教材资源,以生活为蓝本,以满足学生需求为目的,培养学生听说读写的综合技能。

试论数学新课程理念下学生思维的智力品质及其培养途径

思维的智力品质，是思维活动中智力特点的体现．在某种程度上，它是区别智力强、中、弱的一个重要标志．在数学教学中培养学生的智力品质，就是要使学生的智力活动具有一定水平的目的性、方向性、确定性和辨别性；使学生智力活动具有一定的速度、广度、深度和灵活程度；使学生的独立思考、合作交流能力迅速发展．思维的智力品质表现在多方面，但主要表现在这五个方面，即敏捷性、灵活性、逻辑性、创新性、深刻性．笔者根据多年来的教学实践和研究体会，就新课程理念下的中学数学教学中，如何培养学生思维的智力品质，谈一些浅显的看法．

数形结合与最值问题的有效整合及应用

数学来源于生活，并服务于生活，教学也是探寻世界本质的最有力工具．在实际生产生活中，我们常常会应用数学知识来解决一些实际问题，例如用最省的材料制作体积最大的容器；寻找最恰当的地方使得路程最短、周长最小或面积最大；求函数的最大（小）值等．这类问题，是初中数学竞赛中的常见问题，也是中考常考的一类压轴题．这类问题综合性强，难度大，但其内容丰富，知识点多，涉及面广，解法灵活多样，是初中数学教学的重点，也是难点．解决这类问题往往需要借助几何图形，利用数形结合思想，帮助学生更直观、形象地发现问题，使抽象思维与形象思维相结合，把复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到有效整合解题思路与优化解题途径的目的，提高学生的数学素养与综合能力．

初中信息技术课堂中的小组合作教学

在初中信息技术课堂中，小组合作教学是对传统教学方法的一种变革，是新课改下信息技术教学发展的必然要求，是学生主体性体现的最佳方式。小组合作教学主要以组内异质、组内同质的形式，让学生在小组中相互合作帮助，让学生共同实现学习目标的一种教学方法。

对于构建初中高效生物课堂的一些想法

高效课堂是在教学模式与教学方法共同作用的基础上打造而成的，在课堂当中还必须要积极落实新课程改革的相关理念，才能够构建一个真正意义上的高效课堂。基于此，笔者总结了自己多年初中生物的教学经验，根据新课程改革的相关要求，提出了几点构建初中高效生物课堂的措施，仅供参考与借鉴。

数形结合与绝对值最值问题的整合及应用

绝对值最值问题是需要学生结合绝对值的几何意义和代数意义进行运算、推理、迁移的一种题型.纵观近年来各省市的数学中考试题,绝对值最值问题日渐成为新亮点.解绝对值问题要从绝对值的几何意义与代数意义两方面去寻找着力点,重点是掌握求几个绝对值之和的最小值的方法.文章立足绝对值的代数意义与几何意义通过数形结合解决绝对值最值问题,以培养学生的创新思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.

以兴趣为抓手,激发初中数学课堂的积极性

记得有位伟人曾经说过:“你可以把马拉到河边,但你却无法迫使它饮水。”如何与学生进行很好的沟通,让课堂变得开放生动,如何引导学生主动参与,让学生乐学、爱学,这是摆在我们教师面前最紧迫的问题,而解决上述问题的关键在于如何激发学生的学习兴趣。调动起学生学习的积极性教学就等于成功了一半。在数学教学中如何调动学生的学习积极性,下面就结合多年数学教学的实践,谈谈我的一些体会。

互动教学法在初中语文课堂教学中的应用

巧用互动教学法是提高初中语文课堂教学灵活互动性与科学有效性的重要措施,也是实现初中语文新课改教学任务的主要途径,更对初中生语文核心素养、综合素质以及和谐新型师生关系等产生了积极影响。本文简单介绍了初中语文课堂教学中巧用互动教学法的必要性与重要性,为实现互动教学法应用效果的最佳化而提出一些新建议与新措施。

基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用

近几年以来,在新一轮课程改革不断深入的背景下,为教育教学提出了更高的要求,翻转课堂作为一个全新的教学形式应运而生,在初中阶段信息技术的课堂教学中得到了普遍的应用。将翻转课堂应用到初中信息技术教学中,能够让学习氛围更为愉悦、生动,同时也可以协助学生充分掌握有关的信息技术知识。基于此,本篇文章主要通过翻转课堂观念在初中信息教学模式中的应用,展开具体的分析与探究。

初中历史教学与人格教育

初中阶段，中学生的生理与心理变化很大，做好人格教育工作有助于加强青少年人格的形成与塑造。目前初中生人格教育工作还存在诸多方面的问题，有待进一步加强。本文站在历史教学的角度对初中人格教育进行反思，提出了在历史教学中融入人格教育的对策。

信息技术在现代课堂教学中应用“度”的探究

针对信息技术在现代课堂教学中的应用现状,特别是在应用信息技术时没把握好度,而带来的不利于教学的问题。然后结合作者的教学实践来探讨应如何掌握这个度的问题。

如何促进信息技术与物理课堂教学的融合

在教育改革发展的背景下,在教学中信息技术已得到广泛应用,在教学实践中其优势也得到充分发挥,超越了传统的简单、枯燥的教学形式,以其图文并茂和生动的声音优势,成为课堂教学中的主要方法,同时也丰富了课堂,增强了课堂教学的吸引力。然而,在目前的课堂改革中,科学、有效地利用信息技术与课堂教学相结合,创造生动、有趣、有效、和谐的课堂仍然是一个紧迫的问题。

培养学生班级归属感 建构给力新集体

初中阶段是学生成长与分化的关键时期,如何让学生快速融入新的班集体中,培养学生的班级归属感与认同感,激发其作为班级成员的集体认同,成为班主任工作的重中之重.

依托口语100 App, 提高农村初中生英语口语能力的探究

口语 100 的核心教学资源和服务是以人工智能技术(语音识别、图像识别,自然语言理解、人机对话、作文批改,语音合成等)打造的人工智能外语老师和相关数据分析服务。它可以模拟真人英语老师对学生的外语听说水平进行训练、评价、纠正,缓解中小学外语师资缺乏的普遍问题。

多媒体在初中信息技术中运用策略探究

随着社会经济的高速发展,为教育界注入了新鲜的活力同时,也在潜移默化地改变着教育的模式。创新已经成为时代发展的主旋律,教育界的改革创新也逐渐凸显出来。初中信息技术课程一门理论与实践相结合的学科,主要培养学生运用计算机检索和整理信息的能力,已经运用信息的能力,让学生更好地运用到实际生活中。本文以实际教学为背景,阐述多媒体技术在初中信息技术教学中的运用策略,供大家参考借鉴。

抗击疫情线上教学的实践与应用

为落实上级部门疫情防控期间“停学不停课”的工作要求,确保线上教学工作顺利开展,确保学生不因疫情落下学习的任务,一线教师展开了轰轰烈烈的线上教学活动,准备了丰富多变、灵活又实用的各种教学资源,借鉴了大量优秀的教学资源与教学手段。比如有录屏软件:Live Screen Capture和Camtasia Studio等,视频编辑软件:Corel Video Studio、企业微信、微视频等等应有尽有,教师还利用微信群、QQ群、数字智能电视、移动终端等方式有效地进行在线学习,让学生在充满趣味性的学习的同时也能享受到一场盛大的视觉盛宴。

如何备好初中英语开学第一课

作为一名年轻的初中英语老师,本人看过很多老师开学第一节课:要么简单粗暴地让学生预习新课或者自习,要么直接上新课或者评讲上一学期的期末考试试卷。然而,本人却对这种做法不太认同。经过一个较长的暑假或者寒假,学生的心大多数都有些松散,很少有学生在开学之前就调整好心态,能够在开学第一天就使自己集中精神并把注意力放到学习上。因此,开学第一节课无论是直接上新课还是评讲上学期期末考试试卷,教学效果都是甚微的。而简单粗暴地让学生预习新课或者自习,缺乏一定的指导,只会让学生进入盲目地翻阅或者同身边的小伙伴讲起小话来。

初中英语课堂教学中关注学生的需求的几点尝试

课堂是教育教学活动的主阵地,而语言 的学习应来源于生活实际,并最终回归于生活实际. 使学生在课堂活动中掌握语言知识和技能并感悟其 中蕴含的英语思维与文化、积累英语语言学习经验 是英语教学的宗旨.初中英语教学中,教师应联系学 生的生活实际,从学生的需求出发,整合教材资源, 以生活为蓝本,以满足学生需求为目的,培养学生听 说读写的综合技能.