2019年广东中考数学压轴题解答及通用性研究

中考数学压轴题中,2019年广东省第25题主要考查的知识点为二次函数、图形旋转、平行四边形、三角形相似相关知识,考查的方向为常规基础、图形证明和动点.整道题充斥着数学的图形之美,也充分体现了考能力、考发展、考创新的压轴题考查要求,考查学生的逻辑推理、数学运算、直观想象等数学素养.

对2011年广东高考文科数学试卷第18题的解法研究与思考

文章提供了对第18题的不同解法，通过对解法的比较，论述了几何与代数解法的优劣，肯定了该题对高中立体几何教学的导向，提出了对教材的编写思考以及对该题的改编思考．

价值观教育在中学语文教学中的体现

在语文教学中渗透着的思想教育的具体内容,在语文教学中坚持思想教育的具有一定的思想现实意义,本文拟对在语文教学的各个环节如何开展积极有效的思想教育进行了一些粗浅的探索,提出了一些个人见解。

高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略

目前,在高校美术的教学中,普遍存在重视技能方面的培养而忽视学生鉴赏能力方面教学的现状。高中培养美术专业学生,除了要注重在艺术天赋以及在技能方面的教育教学外,一定不要忽视艺术理论基础以及文化修养的培养,提高学生的艺术鉴赏力。本文将在分析现代高中美术教学的基础上,从教学方法、课程设置以及教师素质提高等几个方面展开对鉴赏能力培养的探究。

优课虚拟仿真实验室在化学实验教学中的应用

传统的理化实验与优课虚拟仿真实验有机结合是新课程下中学理化实施素质教育的良好、有效的教学手段。本文在分析了《优课虚拟仿真实验室》的基本功能后，探讨了优课虚拟仿真实验在化学实验教学几个环节的应用。

简论高中体育特长生的培养与管理

高考学生一般分为了普通考生、艺考生及体育特长生等几类,体育特长生能为其他学生参与校园体育锻炼形成带动效果,且能为校园营造出良好的体育锻炼氛围。同时,在体育课上体育特长生还能配合教师展开教学,促进体育教学工作的顺利开展。然而,就当前实际情况而言,关于高中体育特长生的培养和管理仍有一些问题存在,阻碍了特长生的全面、良性发展。本文针对高中体育特长生的现状及培养路径、管理措施展开探讨,旨在提升高中体育特长生的综合水平。

一道教材习题引起的探究

从学生解答教材习题的作业出发，引导学生开展一题多解、一题多变的课堂探究活动，并对探究效果进行反思，提出教学建议，以促进教学质量的提高．

竖式法在地理计算中的运用

对于竖式我们并不陌生,早在小学算术运算中我们就接触到大量的加、减、乘、除等竖式运算,作为一种运算工具,其好处人人皆知。在高中地理教学中,涉及四个相关变量之间的换算,一般也可以运用竖式法进行计算。

在测量仪器教学中要追根究源剖析原理

本文以测量仪器的教学为例,介绍如何在高中物理教学中＂追根究源,剖析原理＂。

英语报刊阅读辅助英语阅读的尝试

一、高中英语教学开发阅读报刊英语资源的必要性目前,中学英语阅读教学主要围绕教材展开,教学信息量小,语言输入有限,不利于学生知识的扩展。从多方面调查来看,教师手中的阅读材料往往陈旧过时、跟不上时代的步伐,题材也较为狭窄。

静电场中的图象问题剖析

高中物理对于静电场知识点的考查,常以图象形式出现,这类题综合性强、对学生能力要求较高,尤其是以E-x、φ-x及Ep-x的图象出现,学生往往不能全面分析.文中以近年高考及各地模拟考中出现的E-x、φ-x及Ep-x的图象为例,对这类题的解法进行了总结和归纳.

试论初中生语文作文素养的构成

写作能力是中学生语文素养的综合性体现。本文试从作文文本的角度深入分析初中生语文作文素养构成要素。以期在理清中学生作文素养的条件下为有针对的提高中学生的作文素养提供有益的思考。

提高高三艺术班数学课堂效率的有效策略

高中艺术班的学生属于文科生,他们不仅要学习专业的艺术知识,还必须要完成基本的文化课的学习任务,而数学是他们高考成绩中最难以跨越的＂拦路虎＂,让大多数的高三艺术生都头疼不已.尤其是高三年级,学生们要面临艺术专项考试、高考两大任务,如何让高三年级的艺术生在短暂的一年时间内提升自己的数学成绩,也成为高三艺术班数学教学的重点项目.因此,数学教师必须要思考有效的教学策略,帮助高三年级的艺术生博一个更加辉煌的未来.本文便对高三年级的艺术班的数学有效教学进行探讨.

问渠那得清如许,为有源头活水来——2019年高考理科数学全国卷Ⅰ第22题赏析

2019年高考理科数学全国卷Ⅰ第22题源于教材却高于教材、活于教材,内涵丰富、综合性强、解法多样.教材是高考命题之源、课堂教学之本,在教学中应立足教材,用透教材,不断提高学生的思维能力和解决问题的能力.

挖掘教材例题功能,培养数学核心素养

教材例题是教学内容的综合反映,蕴含着承上启下、示范引领、揭示思想和方法、渗透核心素养等重要的教学功能.在例题教学中,应充分挖掘教材例题的辐射功能,引导学生掌握数学思想和方法,不断提升数学核心素养.

一道高三数学模考试题的调查报告

对学生在解答一道常规的高三数学模考试题中产生错误的原因进行调查,并对调查结果进行分析,反思教学效果,提出教学建议,以促进教学质量的提高.

习题教学的阶梯式设计——以电流的三种表达式为例

针对一个知识难点，精选一组习题，采取阶梯式设计。学生则在教师的引导下练习、思考，逐步达成课堂教学目标，从而提升学生的综合能力。

从情商的培养入手,提高教育教学质量

情商教育是近年来较为关注的一个概念.哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼指出,“情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素”.常见有些教师即使接的是一些所谓“差班”,不久就会赶上甚至超过其他班．如果你细心观察，积极去听这些教师的课．就会发现这样的教师走进教室时学生总有一种热切的期待!他们不但专业素质较扎实，人文素养也较高，尤其是教学活动中十分注意开发学生的情商．

“微”而不微 见“微”知著——高中古诗文教学瓶颈及突破方法

《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"中华传统文化经典研习"这一专题研究纳入了专项任务群;统编本教材总主编温儒敏教授也多次强调了古诗文教学中的方法改革;教师在课堂教学中也时常把古诗文教学作为攻坚课型。尽管如此,高中语文古诗文教学效果仍不尽人意。下面笔者谈谈个人对高中古诗文教学的看法。

2020年全国高考一道数列求和题的方法探究——探讨数列求和系列之错位相减法

“数列”是高中数学的重要内容之一,也是高考重点考查的模块,其中数列求和又是数列模块中重点考查对象,也是高考的热点.下面以2020年全国卷Ⅰ理科数学第17题为例,现对其求和问题的解法进行探究.