关于2016年广东中考压轴题的思考与探究

纵观广东省近五年中考压轴题，基本上是以直角坐标系及抛物线为母体，借助动态构建数形引发问题．而2016年的广东省中考压轴题有所改观，主要有如下两个特点：第一：计算量较小，往年的解答过程会出现大量的分数和根号，但今年却只出现了一个“1/4”；第二：在几何方面，更加侧重于“证”，而不仅仅是“解”．

赏析初中数学教材一道习题的改编与探究

人教版《数学》教材八年级（上）P65有这样的一道题：如图，在等边三角形ABG的三边上，分别取点D，E，F，使AD=BE=CF．求证：△DEF是等边三角形．本题是复习题12的一道综合运用题，主要考查等边三角形的性质与判定、全等三角形的判定与性质等知识．这道题对于初中生来说是属于中等难度的题目，能较好地考查学生获得数学知识的思维能力和应用数学知识的技能水平．本文笔者从题目的解答出发，对本题做些改编，与广大同仁交流．

数学游戏在数学课堂中的应用

教学中,我们可以把操作性问题设计为数学游戏,穿插在平时的教学过程中,一层一层地带领学生揭示数学规律,一步一步地引导他们接触数学思想,让他们增长见识,培养对数学的兴趣.

一道华杯赛决赛几何试题的本质探究

2014年第十九届华杯赛初二组决赛题,是一道有趣的几何“怪”题.它通过旋转图形、变换点和线的呈现顺序,把解题的“捷径”隐藏起来,甚至独辟“曲径”,转移思维焦点,让解题者顺着“曲径”一步步走下去,

动面问题中的重叠面积函数的教学设计

根据数学核心素养的理念,设计中考数学疑难问题——动面问题中求重叠面积函数的教学.

小学数学课堂教学中“偶发事件资源”的有效利用

随着新课程改革的不断深入和教学资源的不断丰富,教学资源在课堂教学中更能体现其重要性。我们会发现在小学数学教学过程中出现了各种形式的资源,广大教师要高度重视以及利用。因此,本文将重点关注小学数学教学中偶发事件资源的使用,充分发挥资源教学的优势,从而优化教学,促进小学数学教学过程中教师专业能力的提升以及学生数学能力和素养的有效提升。

渗透数学思想 培养核心素养

小学数学教材包括两条主线,其显性的主线是数学知识,在数学知识这条主线上,隐含着第二条主线数学思想。数学思想是数学学习的精髓,是发展学生思维能力的关键,而学生思维发展是数学核心素养培养的基点。所以,教师不但要依照数学教材的安排来进行教学,而且要提炼其中蕴涵的数学思想,向学生渗透一些基本的数学思想,进而发展学生的思维,培养学生的数学核心素养。

“多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第60页例1及相关内容。 教学目标：1.使学生结合具体情况探究并掌握多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法,能正确进行竖式计算。2.借助小棒图这一直观模型,使学生在与他人交流算法的过程中进一步体会算法多样化,理解乘法竖式每一步的含义。3.经历笔算方法的形成过程,体会口算与笔算之间的联系,培养类比及分析、概括能力,发展应用意识。