广东高考“论述类”文本阅读的教学思路

文章通过对近五年全国及广东省高考真题的论述类文本进行分类分析，进而结合广东省考生的历年得分情况，总结出了该专项“点、线、面”相结合的训练方法并图示详解了运用过程，为相关的现代文阅读及写作教学提供了方法论思考及依据。

推广普通话对于潮汕地区语文教学的必要性

本文从方言与音韵研究的角度概括了潮汕话与普通话之间的巨大差异．指出了古代“民族共同语”的使用与今天普通话推广之间的渊源及其意义。并在对学生作文中出现的错句进行分析的基础上．探讨了错误形成的可能的原因．旨在突出大力推广和使用普通话对于潮汕地区语文教学的迫切性。

朗读，也可以很精彩

朗读，是理解、积累语言的有效方法，是培养语感的重要途径。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，而且可以有效地培养学生的思维能力。课程标准要求学生能用普通话正确、流利地朗读课文，要求在教学中训练学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这对朗读教学做出了明确的规定，也是对传统语文教育的回归，对教师而言，亦是一种导向。

课程改革与学生主体性学习——从改善高中历史课堂教学模式说起

从2004年秋开始，广东等四省在高中一年级全面实施普通高中课程标准。仔细分析新课程标准，一个突出的特点就是十分强调学生的主体作用。高中历史课程设计思路中明确提出，要体现多样性和选择性，关注学生的个性发展和终身发展。因此，在高中历史课堂教学中，如何保障学生的主体地位，充分培养学生的自主性、能动性和创造性，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新．自然成为我们高中历史教师不断深入研究的问题。

命题之“道”与备考之“术”

如何原创一道题目?一套优质的试题是怎样进行'研磨'的?自2018年2月以来,笔者很荣幸参与了《教学考试》杂志社组织的'优师计划',先后三次承担了原创项目的命题和审题工作。现笔者结合参与教研过程这一原创之'旅',谈谈命题之'道'与备考之'术',旨在抛砖引玉,请同行指正。一、原创之'旅'1.命题环节命制和打磨试题考点双向细目表;根据细目表分工命题;定意图、找载体;定材料、设问题。2.审题环节审题需在试题命制后进行,具体审查'四度四性'。