中学生语文核心素养的培养策略

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“核心素养”的观点。培养中学生语文核心素养的主要途径有：充分利用语文教材；扩大课外阅读量；在实实在在的生活中引入“活水”；抓住课堂教学主阵地；灵活运用多种教学方法等。教育学生到底教育什么？培养学生最主要的目的是什么？根据社会主义核心价值观的内容，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要建立与教育教学相适应的人才培养机制，并提出“核心素养”的观点。

中学生语文核心素养的培养策略

教育学生到底教育什么？培养学生最主要的目的是培养什么？根据社会主义核心价值观的内容,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要建立与教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生＂核心素养＂的理念。

高中化学模型构建策略及运用

一、溶液中溶质的质量分数模型构建例1：已知25%氨水的密度为0.91g/cm^3,5%氨水的密度为0.98g/cm^3,若将上述两溶液等体积混合,所得氨水溶液的质量分数（ ）A.等于15%B.大于15%C.小于15%D.无法确定解题策略分析：常规解法一般如下,设所取溶液的体积为VmL,则混合后溶液的质量分数为[25%·0.91V＋5%·0.98V]/（0.91V＋0.98V）=14.63%〈15%。

例谈化学平衡移动与反应物转化率的关系

当可逆反应达到化学平衡状态，外界条件（浓度、压强或温度）发生改变时，化学平衡状态将发生改变，平衡移动方向的判定可借助勒夏特列原理、化学平衡常数或等效平衡思想（构建模型思想）．化学平衡正向移动与反应物转化率增大是否一致呢？

对碳酸钠、碳酸氢钠分别和同浓度的盐酸反应的实验研究与改进

中学化学不同版本不同年份的教材，有关比较碳酸氢钠、碳酸钠分别与同浓度的盐酸反应快慢的实验，其实验设计都存在一些问题。为此，笔者对该实验进行了研究，并作了改进。

高考热点方程式的书写策略与研究

化学方程式是化学学习的关键、化学计算的基础，也是学习化学的基本工具，化学方程式的书写已成为中学生学习化学的分化点，考试过程中的失分点．笔者调研大量的学生，结合自己多年的教学实践，研究发现可以把高考试题中对有关方程式的考查分为下列几种热点情况，现归纳总结出行之有效的解题策略．

臻美情怀点亮创新思维

近几年，课题组开展了主题为“培养学生创新思维”的实践研究，由于该研究是在人文情怀涵养下进行的，因此，无论是教学情境的创设、教学载体的选择、教学任务的选取还是教学评价的运用，无不重视真、善、美在其中的渗透。人文情怀的涵养，不仅让信息技术课堂拥有了暖人的温度，催生出许多奇妙的想法，缔造出许多优秀学生作品，还激发了教师的教学智慧，通过充满人文美的主题教学克服了课时不足、学生不重视信息技术学科的积弊，最终使信息技术成为学生最喜欢的学科。那么，究竟人文之美是如何点亮创新思维和实现学科的蜕变的呢？